赞赏的魅力

刘林

赞赏在教学中能够激发学生潜力、人尽其才;赞赏能激发学生的学习兴趣，能调动学生学习的积极性;赞赏能给学生提供成败的信息，有利于学习检查自己的进步情况;赞赏会引起学生之间的竞争，有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习条件;赞赏还可以克服孩子自卑和怯懦，增强其自信心。

《义务教育语文课程标准》指出：“教师要注重师生之间的评价，及时调动起学生学习的积极性。”诚然，在教学实践中我们看到：教师用激励性评价赞赏学生，能引导学生在学习过程中正确地关注他人，关注自我，认识自我，朝着好的方向发展。赞赏在课堂上，不是简单的表扬加鼓励，是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机，以期创造环境，指明孩子发展方向。

【案例】

一位老师在上《月球之谜》一课时，在字词教学过程中有这样一个片段：

师：同学们，刚才我们一起理解了“夜幕降临、遐想”等词语的意思，课文正是由于这些词语的运用，才让人读来饶有趣味。现在请你选择一些词语说一句话或一段话，力求表达清楚，说得生动。

（老师话音刚落，小手纷纷举起）

生1：人类将继续探索月球的奥秘。

师：谁来评一评。

生评1：朱小明（化名）记住了书中的句子，要是用自己的语言表达就好了。

师：你看到了同学的优点，还送上了自己的建议，真好。继续交流。

生2：人类探索月球的脚步一直没有停息。

生评1：李玉山（化名）“一直没有停息”用得好，让我们仿佛看到了人类探索月球的艰辛。……