小学数学设问启发例谈

东有军

摘 要：小学生以形象的线性思维为主，在理解问题时难免疏漏，这就需要教师在课堂教学中抓住重点问题，对教学内容进行有针对性的整合，从而启发和引导学生完善理解和认知。

关键词：小学数学;设问启发;逻辑;对比;探究

问题是启发探索和认知的钥匙。小学生以形象思维为主，认知能力毕竟有限，学习过程中许多知识细节可能认识不周全。这就需要一线教师及时结合学生实际认知规律有针对性地整合教学内容，通过问题诱导和启发。下面笔者就结合课堂实例对怎样进行设问启发进行分析和讨论。

一、设置发散问题，强化逻辑思维

为了帮助小学生克服线性思维，让他们迁移知识生成网络，我们可以针对新学的知识设置发散性的问题，引导同学们从不同的角度进行多层次的思考与探索。比如针对：“苹果重量是香蕉的5/6”這个应用命题，我们就可以从下面几个角度设置问题引导学生思考：（1）香蕉重量是苹果的多少？（2）香蕉重量比苹果多几分之几？（3）苹果重量比香蕉人数少几分之几。这几个问题都是比较，但是针对的比较量不同，这就让学生从细节上注意到不同比较对象和比较量时问题怎样解决，成功拓展知识应用面。

二、联系相关问题，探索新型知识

知识是相互关联的，所以，在教学中我们一定要注意知识之间的衔接性启发，这样才能有效地培养学生的归类总结能力。比如，在教学“异分母分数加减法”时，我们要引导大家回顾同分母分数加减法的相关内容：（1）分母相同的分数怎样运算？……