新型教室

张丽

摘 要：创设一种新型教室，科学地分组，设立亲情工作间进行心理辅导，培养学生的心理承受能力，成为留守儿童的心灵家园。

关键词：新型教室;心灵;留守儿童

21世纪教育研究院发布的《教育蓝皮书》指出：我国未成年人犯罪年龄趋于低龄化。贫困地区学龄儿童心理状况令人担忧。

留守儿童由于直接缺失父母关爱与管教，多数与爷爷奶奶等祖辈生活在一起，成长过程中得到的心理指导少之又少，得到的却是隔代的溺爱，造成他们在性格、情绪、行为、人际关系、学习适应等方面都表现出更多的心理问题，最终极容易导致离家出走、逃

学、偷窃、破坏财物、作弊等严重行为，值得我们中小学教育工作者深思。

我校是一所地处偏僻的农村中小学，留守儿童比例更是高达62.4%，留守儿童工作历来是我校工作的重中之重。中小学阶段是学生身心发展的关键期，如何培养学生的良好品德、社会公德，加强学生的心理健康教育、关爱特殊群体留守儿童等问题很现实地摆在了我们班主任跟前。

家是心灵的港湾，我们的目标是尝试着创设一种新型教室，让他有家的氛围，教师无私地在这里倾撒着爱，学生可以在这里得到无比的尊重，有诗意地学习，心情快乐地度过难忘的中小学阶段。

一、科学地分组，平等地对待学生

班主任要有爱心、耐心和强烈的责任心，融进学生，成为学生中的一员，通过家访、打电话、加入本班学生QQ群进行交談，关注相关微博等手段全面细致地了解学生特别是留守儿童校内外生活、学习、特别心理等各方面的情况，将学生分成6个合作小组，小组采取“组间同质、组内异质、智力互补”的原则。……