让多彩的游戏充实幼儿的数学

王秀芹

生活中到处都有数学，衣、食、住、行方方面面的实践活动都离不开数学，自然界中的一切无处不存在着数学，潜藏着数学美。但数学又具有高度抽象的逻辑性、精确性的特点。在幼儿数学教学中，幼儿教师往往忽视数学本身的特点和幼儿的思维特点，采用重复灌输的教学方法，使幼儿数学教育显得相对抽象、不易接受，而如何让我们的幼儿“喜欢上数学”，让他们“爱上数学、接受数学”恰恰是我们教师所要研究的。

一、幼儿数学游戏的显性教育很强

游戏是幼儿最喜爱的一种教育方式，数学游戏是教育借助的一种手段，游戏使幼儿数学教育不再枯燥，容易接受。游戏是幼儿天性的反映。《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出“要充分发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，鼓励幼儿参与多种游戏能力鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中动用和发展学习到的知识及能力提供机会和条件。”将枯燥、抽象的数学融入各类游戏中，可让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验，并感受生活中的数学知识。例如，在进行大班幼儿的5的分成，教师直接将幼儿带入一个数学区角，在这里有5个数量的各种玩具，拿出其中之一的小球，用碰球游戏来进行，小筐里有5个球，拿出1个球进行简单的游戏“小朋友告诉我，我的1球碰几球？”“老师告诉你，你的1球碰4球”“小朋友告诉我，我的2球碰几球？”“老师告诉你，你的2球碰3球”……

在游戏中边唱边学，很快就会把5的分成学会。