浅谈如何引导学生挖掘作文素材

刘伟

提起习作，几乎每个语文老师都会皱起眉头，批改作文更是一件令人头痛的苦差事。作文写不好，到底谁之过？细细想来，作为老师的我们才是问题的关键。如果我们能用心去引导，对症下药，解决作文难还是有计可施的。本文以写“花”为例，谈谈我的看法。

一、慧眼观察

在阳光的照耀下，花朵显得分外娇艳，有许多学生注意到了花朵的颜色。我又提醒他们仔细观察花瓣的形状、排列情况，再看一看花瓣上深浅不一的纹络。柔嫩的花蕊，以及初开的花与盛开的花之间的区别，引导他们从多角度观察，努力寻找别人没有发现的地方，记录下每个人的不同发现。这样做，不仅调动了学生的积极性，也培养了他们观察、辨别事物的能力。

二、灵敏嗅觉

鼓励学生用鼻子去闻一闻，这时，有的孩子皱起了眉头，有的孩子却发出由衷的赞叹：“呀，真香，快把我熏醉了！”眼见一场争论又要爆发，我先让他们静下来，然后对他们说：“自然界中的一切事物都有他们自己的特征，就拿味道来说吧，有的清淡，有的浓烈，有的能令人心旷神怡，忘却忧愁，也有的虽然闻起来味道怪怪的，但他们却有一定的药用价值，他们以其与众不同的姿态展现在世人面前，各有长短，就像我们人一样，每个人的爱好、性格不同，世界因为有不同的人，才会异彩纷呈，珍惜自己的觀点，尊重别人的意见，写出自己真实的认识，就是好文章。”听了我的述说，孩子们都信服地点了点头。

三、亲手触摸