爱，让山花绽放

吕晓晖

爱是关怀，哪里有爱哪里就有欢笑。我在山里任教这七年以来，笔者深深地感触到，只要用爱的露珠去浇灌那些祖国的花朵，他们总能在灿烂的阳光下怒放——或是变得懂礼貌了，或是变得遵守课堂纪律了，或是变得能按时完成作业了……可在学校的教育管理中，怎样的教育行为才是爱的雨露，才能使我们的学生真正健康成长，快乐学习呢？

雨露之一：低声教育，尊重孩子

每个学生都希望得到教师及他人的表扬和尊重，而这种尊重、信任，能使学生产生自信，特别是得到教师的尊重能使学生产生学习的动力，这种尊重是学生爱好学习的主要源泉之一。低声教育是与教育学生大喊大叫相反的一种教育方式。批评教育学生时降低声调，不但可以约束自己，控制情绪，也可以降低学生的反抗，不让学生使用高声调；学生也会因此更集中注意力听，觉得自己虽然是在受教育，但是还是蛮被尊重的。记得笔者刚到九山小学教书时，五年级曾经有个性格高傲、遇事暴躁的男孩，平时只要谁与他发生一点矛盾，他必厉声反驳，甚至使用暴力。英语课堂总是钻牛角尖，与教师唱反调。而发生这些情况时，笔者都只用三步骤使他心服口服：第一给予他一定时间平复情绪；第二让他自己说明事情原委；第三帮助他明白自己错在哪。而在这过程中笔者从不大声呵斥他，即使他做错了，因为笔者在倾听中感觉到了，他已经意识到自己做错了，并且承诺会改正。