小组合作在英语教学中的实践

陈鸿霞

摘要：小组合作学习是由美国著名教育家David Koonts首先倡导并实施，是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。因为它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近三十年来最重要和最成功的教学改革”。 作为一线英语教师，在英语教学中应该注重小组合作。

关键词：小组合作； 英语课堂 ； 互帮互助

多年来，在教学实践中我除了教学生知识之外，更注重教学方法的创新，比如：在构建合作小组时，我特别研究了小组结构的合理性。如分组时应注意以下几点：（1）小组人数要合理，一般以4至6人。因为人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，而人数太少也不利于学生间的交流和互助。（2）分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，做到组与组之间平行 ，组内互相帮助。

下面就“在英语教学中的小组合作”谈谈我的看法。

一、英语小组合作学习中学生应该掌握的技能

1、倾听。只有认真听别人发言，他人才会认真听你的讲述，彼此互相倾听，会使发言者提高自信心，感觉受到尊重，进而产生合作的凝聚力。如：当某位同学说单词或句子的时候，认真倾听，既是对他人的尊重，同时也是对自己的检查（发音或语法）。

2、质疑。质疑应该是批判地接受，对于自己不懂的地方，应及时提出并要求进一步给予解释。……