体育专业校企合作“订单式培养”模式之研究

王珺君

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，学校更加注重培养全面发展的实用型人才，以此来满足各领域的实际人才需求。当然，对于体育专业来说，其主要责任就是培养符合健身领域所涉及的各行业需求的人才。目前，校企合作是体育专业所采用的主要培养人才的途径，其中，“订单式培养”模式大幅提高了体育专业学生的就业率。主要针对“订单式培养”模式的内涵以及基本条件，提出了体育专业校企合作“订单式培养”模式的具体做法。

关键词：体育专业；校企合作；订单式培养

一、“订单式培养”模式的内涵

“订单式培养”模式主要是指学校与企业之间达成一定的协议，学校在进行人才培养时需要根据企业的用人要求来进行教学工作。与此同时，企业也应该充分参与到学校的日常教育工作当中，例如：课程进度设置、日常考核项目及其标准等等。当然，企业与学校的共同目标都是培养学生的积极性、创造性以及责任感，让学生充分感受企业文化，使得学生的自身素质能满足社会的实际需求。

二、“订单式培养”模式的基本条件

1.合作企业

要想具体实施订单式培养，各学校必须有合适的合作企业，优秀的合作企业是订单式培养成功的重要前提。具体在选择合作企业时，各学校应该综合考虑企业的发展前景、人才需求以及企业文化等因素，从培养全面发展的、符合社会实际需求的人才的角度出发，选择其合作企业。

2.对培养学生进行相关的思想教育

培养学生是整个校企合作订单式培养的对象，其学习态度对整个工作的进行也是极其关键的。特别是对于体育专业的学生来说，其就业范围较窄，这种培养模式对其就业是有很大好处的。但是，许多学生可能偏重于专升本或者是考研等，担心这种人才培养模式会影响其前途。

3.改进现有的制度

要想顺利实施订单式人才培养模式，各学校应该在原有制度的基础上做出改进，给予实施订单培养模式的体育专业更多的自主权，加大其管理力度，以此来调动学生的学习积极性，促进校企合作顺利进行，从根本上提高体育专业学生的就业率。

三、体育专业校企合作“订单式培养”模式的具体做法

1.制订切实可行的人才培养方案

实施校企合作订单式人才培养的相关学校应该注重人才培养方案的制订，在制订时需要与企业达成一致。当然，为了使培养出的人才符合当前市场的需求，学校以及企业应该注重充分了解当前社会的需求以及体育行业的需求变化。此外，在人才培养方案的实施过程中，还应该及时发现方案的弊端，并根据当前的实际需求做出改进。

2.充分发挥该模式的优势

体育专业采用校企合作订单式培养人才，需要充分利用双方的优势。特别是对于体育专业的学生来说，其日常生活中接触到的关于健身领域的设备以及专业的健身教练等较少，通过这种人才培养模式，学生可以充分利用企业的设施、设备以及人力资源来增强自身的综合素质。

3.处理好三方关系

体育专业进行校企合作的初衷就是实现企业、学校以及学生三者的利益最大化，企业主要为了提高其经济效益，学校主要为了提高其人才培养质量，而学生则是为了增加就业选择的机会。因此，为了保障三方的利益，在进行该模式教学时，学校、企业以及学生三者必须处理好三方关系，爭取三方利益的最大化，尽可能避免因相关人才培养方案或者就业岗位设定而导致的矛盾。

4.维护三方合法权益

为了保证学校、企业以及学生三者的合法权益，学校需要签订相关的协议书，通过协议书来确保学生、学校、企业以及学生家长的绝对权益，并且督促各方履行其应尽的义务。为了避免企业因员工过多在学生毕业之后拒绝学生加入，或者是学生在毕业之后“另谋高就”，协议之中应该对学生以及企业的违约后果作出明确规定，倘若学生或者企业有一方违约，通过法律手段要求其作出赔偿。此外，学校和企业在实施其人才培养方案时应该建立一定的激励机制，例如：提供不同等级的奖学金以及鼓励学生带薪实习等等，以此来鼓励学生毕业之后为企业贡献自己的力量。

四、体育专业校企合作“订单式培养”模式的相关实例

南京体育学院近年来采用了校企合作“订单式培养”的人才培养模式，取得了非常好的效果。除了考研的学生之外，其余参与校企合作订单式培养的学生都在毕业之后有了稳定的工作，就业率达到了90%以上。

体育专业学生的就业范围较其他专业来说比较窄，就业率较低，采取校企合作订单式人才培养模式是改善这种局面的重要手段之一。本文主要就体育专业校企合作“订单式培养”模式进行了研究，希望对相关体育专业制订校企合作订单式人才培养方案有所启发。

参考文献：

[1]佘佩泽.中国职业高尔夫运动员培养模式研究[D].北京体育大学，2012.

[2]刘香.高职院校高尔夫专业人才培养现状研究[D].湖南师范大学，2012.

注：文章来源于南京体育学院院级课题《体育专业校企合作“订单式培养”模式之研究》，课题编号YJ1436。

编辑 赵飞飞