论小组合作学习在初中英语教学中的得失

熊海艳

摘要：在实施主体异步教学模式的课堂教学改革中，滦县第四中学弥补不足，稳步推进，提出“主体异步教学模式下双案一体化小组合作研究”新课题，八年级英语教师积极响应，尝试小组合作在课堂中的应用。它彻底改变了传统的以教师为主体实施满堂灌的“填鸭式”教学模式，为学生创造了一种全新的相互交流的教学环境，从而掌握了知识，发展了运用语言进行交际的能力。

关键词：合作学习；英语教学；应用； 自主学习

一、小组合作学习的作用

在初中英语课堂中，小组合作学习不仅能在学生中创设良好的语言交际环境， 还能调动学生的学习积极性，培养学生竞争向上的精神。灵活运用小组合作学习，可以有效地激发学生学习的主体性， 培养学生运用语言的交际能力和团队合作精神。

能真正提升英语教学效果。开展小组合作学习，使得各小组成员都有展现自己的机会，形成“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的比学赶帮超局面，确实实现主体异步的教学，让各层次的学生都有所收获。这样学生就有了比平常学习模式下多得多的收获，学习效率也得到了大大提高，实际上就是提高了教师的课堂教学效率。

激发学生学习积极性，增强学生学习自信心。小组合作学习模式创设了轻松、民主、平等的学习氛围，有效保护了学生的自尊心，使得原本在课堂上不敢开口说的C类生，消除了自卑心理，同时在B类生的帮助下成绩逐步提高。学习积极性被调动，从而变得更加自信。……