浅议小学初中语文考试的衔接

李秀杰

许多教师常会遇到这样的情形：学生家长反应自己的子女在小学成绩非常好，但是到了初中以后语文成绩直线下降，学生感觉考试测评时毫无头绪，不会应答。面对成绩低落，学生学习没有自信心，家长也十分苦恼。

出现这样的问题，与小学课堂教学与初中课堂教学的重心不同有直接关系。在小学课堂教学中，在教学内容方面重视语文基础，如汉语拼音、识字、写字、普通话等。在阅读方面，以积累阅读为主，如语言积累、知识积累，让学生掌握一定数量的常用字、词、句、段落、篇章，熟悉书面语言，增强语感。同时也适当培养学生对自然现象和社会现象的观察能力。小学课堂教学中多为教师讲解知识，学生对知识点只需要学会“是什么”就可以，对于学生的自觉运用要求就低了许多，教学中重基础知识和基本技能。反映到测评中，小学考试的目的与形式也就相应侧重于基础知识的考察。我们以具体试卷来说明一下：如某县区一份一年级的百分制期末试卷，试题分为三大部分，基础知识、积累运用、写话，其中基础知识分值为46分、积累39分、寫话15分，为能够对不同层次学生进行很好的考查，试题难易程度选择适中，70%中档题。这份试卷学生运用能力方面的考察不超过20%。再以六年级试卷来分析，试卷习题分为四大部分，基础知识、积累、阅读、习作，其中基础知识分值为34分、积累16分、阅读25分、习作25分，在这套试题中综合应用的分值上升到50%，这样的比例在小学阶段已经是很高的。……