高职院校青年教师教材加工处理能力的问题与对策

张庆华 潘秀玮

摘 要：高职院校青年教师对教材加工处理能力是提升青年教师教学能力的重点内容。因此，必须从高职院校青年教师的教学观念转变、加强教学技能培训、实行导师制进行集体备课、加强教学反思等方面入手。

关键词：教学观念;技能培训;集体备课;教学反思

高质量的教育离不开高素质的教师，教师的素质是教育教学质量的根本保证，教师的教材加工处理能力是教师教学能力的具体体现和主要构成，要提高高职教育的教学质量，关键在于提升教师的教学能力。教师教材加工能力是教师根据自身所在学校的具体情况和已有的教学经验，在课堂教学过程中，及时观察和发现学生的个性特点，对教材内容进行分析、生成与反思的能力。

一、高职院校青年教师教材加工处理能力存在的问题

我国的高职教育起步较晚，发展不均衡，青年教师群体在高校教师队伍中的比例日益增高，很多高职院校青年教师的比例占到全院教师的70%以上。青年教师学历普遍较高，专业知识较扎实，但是教学方法和教学经验相对欠缺，尤其是对教材的加工处理能力比较欠缺。原因在于：

首先，高职院校青年教师学历虽然普遍较高，基本上70%以上都是硕士研究生学历，专业知识和专业理论背景都比较丰富，但是由于很多青年教师都是非师范院校毕业，缺乏深厚的师范类专业背景，没有接受过专门的教学技能和教学能力方面的培养和训练，尤其对教材的加工处理方面存在诸多欠缺，这就导致青年教师在讲台上讲得激情四射，但是学生听得昏昏欲睡。……