提高学困生数学成绩的策略研究

张恒洪

任何一所学校总是存在所谓的“好学生”、“中等生”和“后进生”，很多老师对那些“后进生”常常感到无能为力或毫无办法，不管自己用了多少功夫对待这些“后进生”也没有成效，到最后还是放弃这批“后进生”。我就针对很多老师的困惑谈谈我的做法与感受。

一、课堂上经常关注学困生，培养听课好习惯

可能很多老师在上课阶段都不会去提问学困生，也可能认为反正提问了也不懂还不如不提问，或者是认为这种提问会浪费课堂很多时间而觉得不值得……，总之，老师们会找出各种不提问学困生的理由。但我想说的是，如果你从这些学生一开始进入初中就从不给任何回答问题机会，那怎么知道他们对你的课堂内容理解了吗？

我们上课应该关注全体学生，充分备好每个层次学生的课，就是我们经常讲的让每个学生都“吃得饱”的问题，既然都准备好了内容，那为什么就不提问“后进生”呢？每天提问几个“后进生”，那每个星期都可以关注到每一位“后进生”，而且也关注了全体，这样一来全班学生积极投入到课堂中，每一位学生都有针对性的听课，你的课堂也活跃了，班级所谓的“后进生”也很爱听你的课，达到了双赢。

对于刚进入初中学习的学生，我通常是在第一节课就鼓励他们，提高他们的自信心，当然也免不了和学生一同建立数学课的相关制度：如课前准备好书本、练习册、预习本、草稿本、小测本等；上课期间首先端正坐姿；然后要认真听课，每个学生做到笔不离手；