浅谈如何减少数学解题错误

陆会琼

摘要：本文通过对初中生数学解题错误产生的内外因素进行剖析，根据我多年从事初中数学教育教学的工作实践，提出三大教学对策：1、亲师是前提条件；2、疏导心理促生乐学；3、预防矫正解题错误是关键。

关键词：减少；数学；解题错误；教学对策

一、提出问题

当批改后的作业、试卷发给学生时，听到最多的话是“怎么搞的？我又犯这么低级的错误？”众所周知，造成初中生数学解题错误的原因是多种多样的。许多教师都会从学生的学习动力、兴趣、方法、习惯找出很多原因，可是学生缺乏学习动力，学习兴趣不高？学习方法不对？没有好的学习习惯？难道与我们教师毫无关系吗？因此，本文从师生因素剖析着手，浅谈减少初中生数学解题错误之教学对策。

二、分析问题

通过学生平时练习发现，缺乏学习兴趣、没有良好的学习习惯和学习意志薄弱是造成学生解题错误的学生方面的主要内在心理因素，而教师偏态性教学思想、陈旧的教学方式和教师主导一切等现象让学生无所适从，是造成学生解题错误的教师方面的主要的内在心理因素，也正是造成学生解题错误的学生方面的外在因素。从以下几点来剖析：

1.从学生方面剖析：

首先，兴趣是推动学生学习的动力，学生如果不能在学习中产生兴趣，就会逐渐降低自己的求知欲，就难以积极主动地学习，从而直接导致解题错误反复的发生。

其次，在初中，有不少的学生都不同程度的存在着这样那样的不良的学习习惯，如做题时注意力不集中，没有理解题意甚至有一部分学生连题目还没看清就忙解题，没有自觉检查解题的习惯，做完了事，解题出错不从本质上找原因，总是认为“粗心、马虎、大意”。……