绕不开的体育课堂教学问题

吕建峰

曾记何时，“放羊（养）式”体育教学成为了很多老师探索和实践的一种新的体育教学方式，在一段时间内传遍大江南北，极为盛行，成为体育课堂教学推崇的模式。在新课改实施十几年之后再看学校体育课堂教学，随不再有关于“放羊（养）式”体育教学论述，但是否怎的走出了体育教学的认识误区，这真的不好说。就事物存在的根由来说，总有其偶然性，也透出了必然性的内在关系。作为普通的一线教师，亲身经历过“放羊（养）式”体育教学的前前后后，进行过大量的讨论辩论，在思考、实践和不断反思中形成了自己的一点认识，再次回看“放羊（养）式”体育教学，在正确认识和理解“放羊（养）式”体育教学思想的同事给新的学校体育教育能否带来一丝启迪。本文继谈“放羊（养）式”体育教学一之后，从结果与过程、评介与管理，理论和实践，勇气与精神，回归新课标等几个方面再谈“放羊（养）式”体育教学。

结果与过程、评介与管理

体育教学是学校教育中的一部分，它很现实的存在于学校的教学计划之下，自然也就必须要符合学校教育的规律和要求，体育教学是以课堂教学的形式存在，需要有学期教学计划，单元教学计划，模块教学计划，课时计划等等，有着明确的教育教学的目标。体育课堂教学必须要符合作为课堂教学存在的要求而开展，有时间的限制、有计划和内容的要求，更应该是有明确的目的的活动，“放羊（养）式”体育教学要在体育课堂教学体系下的进行教学组活动，不管是什么样的体育课都丝毫不会影响学校对体育课堂教学的真实评价。……