谈在小学数学教学工作中注重对学生的思想教育

游汉生

摘要：我们虽然长期在山区从事小学数学教学工作，但我们十分注重对学生的思想教育，做好学生的良好行为习惯的养成。前不久我们学校一年级数学组开展以“良好行为习惯的养成”为课题的教学研究活动，全校数学教师积极参与听课活动。

关键词：注重；养成；良好

在活动中，有位老师献课一节——《认识时间》。从孩子们积极活泼的听课状态，条理清晰的问题回答，收拾学具的快齐静，一直到参加游戏活动的文明有序，无处不显示一个学期来老师对孩子们良好学习习惯培养所付出的努力。纵观整节课，我感觉到：其实孩子的好习惯在很大程度上取决于教师的规范行为。

说到做到，奖罚分明。当孩子们有好的表现时，“你们小组真棒！奖励一面小红旗。”个别孩子或不专心听课，或玩学具时，教师会事先提醒，“可别让你们小组因为你的表现而被扣红旗哦！”当孩子们一再犯错时，教师就会严格办事，“这回老师就不客气啦！只好从你们小组扣除一面小红旗。”看似简单的一个举动，除了能及时提醒孩子们认真听课，也能培养他们的责任心。

语言简洁，要求明确。楊教师课堂教学语言生动形象，声情并茂，但同样不失凝炼，具体，“请把学具收进抽屉！”“请打开课本……”“领到卡片的同学，先看准自己的时间，再快速上台找到自己的朋友”等。在一个个清晰的“指令”下，孩子们的行为规范了。

时刻提醒，润物无声。一年级孩子好动，这是天性，杨老师不忘时刻提醒，“坐坐好，要挺胸哦！