声乐教学中学生自主学习与实践能力的培养

毛毳

【内容摘要】随着现代社会的发展，高师声乐教育的培养目标应适应新形势下社会对声乐人才的需求，声乐教学形式应突破传统的技能型声乐教学模式，转变为技术与实践能力相结合的教学模式，训练学生自主学习的能力和教学实践能力，真正实现一专多能的应用型人才。文章对声乐学生学习的自主性和实践能力培养的教学手段和教学方法进行简述，以期促进我国高师声乐教育的发展。

【關键词】声乐教学  自主性  实践能力

声乐是用人声来表达，集语言、声音、表演于一体的艺术形式。声乐演唱的乐器就是人本身，既看不见又摸不到，难以理解和控制，因此在学习过程中，学生学习声乐的自主性不容忽视。另外，目前我国高师声乐教育大都只重视歌唱技能技巧的训练，声乐教学实践方面力度不够，导致学生不能适应新形势下社会对声乐人才的需求。因此，高师声乐课教学不但要培养学生的歌唱技能、还要注重培养学生声乐教学实践能力，提高声乐专业的应用能力。

一、传统声乐教学模式的弊端

目前我国高师声乐教学模式普遍单一，传统的一对一或一对多的教学形式较为陈旧。一味地强调歌唱技能的训练，内容重复没有创新，造成学生学习自主力差，过分依赖教师，不爱动脑筋，课下没有独立解决声音问题的能力。因此，高师声乐教学中，除了要培养学生“唱”的能力，还要培养其“教”的能力。以声乐演唱为基础加强声乐教学实践能力，是高师声乐教学的基本目标，更是现代社会对复合型应用人才的需要。……