新媒体影响下高职院校营销专业教学实践探索

潘爱华

[摘 要] 新媒体的快速发展给高职院校的授课方式带来了一定的冲击，尤其是营销专业。现阶段营销专业在授课的过程中存在知识更新速度慢、教学模式书面化、素质教学缺乏等问题。新媒体的发展促进了高职院校营销专业教学模式的改变，为高职院校带来教学实践改革以及大量信息。应借助新媒体的力量，让学生熟悉新媒体的表现形式，巧用网络学习营销专业知识，多让学生进行实际演练，引导学生主动表达想法，并建立专业的营销评价体系。

[关键词] 新媒体；高职院校；营销；教学实践探索

[中图分类号] G340 [文献标识码] B

引言

培根曾经说过，“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。”那么针对于高职院校的学生来说，从进入到学校的初时起，就是学习的起点，对于营销专业的学生来说，如何把握实践，充分结合新媒体教学内容提升学生技能，是笔者需要探索的问题，由此可见，学生学习与把握知识的能力要从最初的阶段培养。

一、现阶段高职院校营销专业教学难点分析

对于目前高职院校的发展来说，营销专业的教学需要的是精专的教育与实践，但是基于目前这个阶段我们可以把教学存在的难点分为三个方面：第一，时代的发展为高职院校营销专业带来一定的困难，如今新媒体的发展非常迅速，我们可以看到以前的网络媒体仅以新闻为主流媒体，可是如今的门户网站已经仅是主流媒体的一个宣传平台之一，随处可见的微博、微信、购物平台，这些都呈现出高速度的发展态势。因此如今所面临的教学困难是，营销、新媒体知识面更新速度太快，必须跟着发展节奏齐步，在教学当中需要下很大的功夫与精力。第二，如今的教学模式比较书面化，虽然现在一些高职院校在这方面的教学改革上已经有很大的进步，但是想要真正的走到教学的演练与实际上，还缺乏一定的发挥空间，也就是说，我们把教学课本化了，这导致了教学进入到一个形式化的误区，不能够得以发挥其中的关键点。第三，素质教学的缺乏，如今的教学模式仅仅是以课堂为主，但是对于营销专业来说，需要的模拟与演习，课堂上的教学有时候会让学生去理解概念的知识，就此忽略了其中实际应用部分，这对于不少学生的发展来说非常受限，同时也让自身的实践能力不能够与学校接轨，在新媒体的接触上，未能与营销真正结合，也形成了教学的单一化。这些难点都是我们在教学过程里面的常见问题，把握这点，提高教学效率，把握学生的能力与发展是我们需要研究的关键所在。

二、新媒体对高职院校营销专业的影响

1.新媒体让高职院校教学模式产生改变

在以往的授课过程里面，营销专业的课程偏向与实际的理论，而在各方面营销专业的学习更加的实体化，与经济、市场等结合。但是自从新媒体盛行之后，这就决定着网络时代对当代大学教程的影响非常大，新媒体技术也成为了研究的目标之一，而且加大了授课比重，一些老师为了能够让学生学习营销专业更加便捷，也经常展开讲座等教学模式。因此新媒体让高职院校教学模式产生改变，它的改变在于形式的变化，当一个社会发展同时，需要面对的是我们的教材与教学方法是否应该创新，答案一定是肯定的，因为在高职院校中，最后的目的是培养与锻炼学生的能力。新媒体的影响是一次教学方法的改变，也是将课程与社会结合的一次创新。

2.新媒体为高职院校带来教学实践改革

营销专业的课程一般围绕两个方面展开：第一，营销知识的灌输与理论研究；第二，营销模式的实践学习。在新媒体的影响下，高职院校的这类专业在教学实践方面开始进行改革，如我们可以看到很多院校去模拟新媒体环境，运用情景教学的模式提高学生记忆力，拓展他们的见识与实践能力。新媒体的迈入带来了前所未有的信息量，这让课程的题材在选择方面更加的多样化。学生可以以实际情况去分析自己的专业知识，而不是以往的书面学习。所以从很大程度来说，新媒体为高职院校带的一种教学的实践与改革过程，在媒体传播的影响下理性与广阔的看待营销模式，以次增加培养学生的根本目的。

3.新媒体为高职院校营销专业带来大量信息量

在高度信息量承载的今天，新媒体作为营销的载体，它所承载许多有关于经营、销售和宣传的信息。在教学方面，尤其培养学生的能力时，媒体信息量是我们重视的一个元素。如当今社会当中的几大平台，都是怎样完成营销业务的，营销与新媒体之间的内在关联和外在表达决定其密不可分，因此新媒体对教育的影响是非常大的，因为当今的营销方法离不开媒体，可以说新媒体是营销宣传的最深广平台。因此在每个知识课堂当中，对学生实践能力的培养必须结合新媒体，只有这样才能带来真正的成绩与效果。

三、新媒体影响下如何培养高职院校学生营销专业能力

1.让学生熟悉新媒体的表现形式

在营销专业课方面，首先需要重视的一点就是让学生充分的了解当代新媒体这种模式，比如在课堂当中我们总是会列举一些比较经典的新媒体例子，它们是怎样运用这个平台去达到营销目的，其中所存在哪些策略等等。或者以简要的模式说明营销和媒体之间的联系，国内主流媒体的形式有哪些等等。但是在锻炼学生能力这部分来讲，先去以让学生了解课件内容，再慢慢与新媒体发布模式结合在一起。对于当代新媒体环境来说，它的表现通过网络化、数字化、科技化传播达到大众视野，想要学好营销这门课程，就必须了解营销的传播载体，在新媒体形势下如何发挥营销作用。基于这些内容在面对学生时，要以专业的角度分析新媒体表达形式与传播途径，让学生分别网络营销途径，运用多角度让其熟悉内容。

2.巧用网络学习营销专业知识

对于营销这门课程，很多专家曾经表示到，“营销课程最难的一点在于它不是特别的精专化，需要很多内容结合在一起，有时候它需要实践，了解这个社会，它是以社会为发展而不断进步的课程。”对此笔者认为，网络时代的带来，意味着如今的新媒体环境已经达到一个创新的位置，因此运用网络来展开教育是不可忽略的一个因素，比如对于市场营销课程讲解时，我们总会提到市场营销的方式与其涉及的范围等等，可以以网络营销为主体，帮助学生们去分析市场营销的表达方式与模式的构建。这样久而久之，就能够在其中找到学生学习的关键点，我觉得运用网络媒体去帮助学习营销知识很重要，老师先要让学生去认识网络，再去熟悉网络，通过对虚拟环境的认识提高本专业的进步。endprint

3.营销专业需要实际演练

想要真正的告别课本教育，让其成为培养能力的基础，第一步就是要注重实际的演练，这里需要提醒的是将专业的内容融入到真正模拟操作当中。比如带领学生学习营销策略或是方法时，可以让学生变成老板或是商人，如果为让他发展一个业务将会怎样布局展开。或是有些市场营销专业，可以让学生写一个销售方案等等。我觉得这些方面的培养很重要，教学最需要避免的问题就是死记硬背，这样对于学生本身来说影响非常大，时间长了就会变成应试教学，从而忽略了社会实践教学这一方面。无论是网络营销还是市场营销，从哪个角度去将都要让学生实际的演练并表达自己的一些想法，新媒体技术的到来，一方面可以提高学生的见识，另外一方面能够通过这个渠道让学生更好的了解营销知识，但是针对于这方面来说，教师要懂得筛选，并选择最贴合实际操作的内容加入授课中。这种实际操作的方法需要以每个阶段的时间去完成，并且充分结合每单元课程内容，做到学以致用，而不是将知识点片面化和概念化，只有细心去引导，才能够看到实际的教学成果，从而让学生的能力有一个很大层次的上升。

4.让学生主动表达想法

对于高职院校课堂当中，师生之间的互动是非常必要的元素，那么如何展开课堂互动并让学生主动说出自己的想法呢？笔者认为首先应该把握教学里面的每一个学习点，在学习理论或是课题的时候，让学生表达一下自己的想法，这几年，一些学校经常开展课题论文活动，就是让学自主的表达一些看法和论点，这是非常好的开端。此外，在教学提问当中，要多去结合社会实例让学生表达一些看法，在新媒体环境下，社会信息的承载量非常多，它与营销知识所结合在一起的机会很多，比如，你认为新媒体平台当中做出色的有哪些？现在的网络平台怎样宣传产品？你对购物网站的理解是什么？其实这些问题都可以巧妙的融入到我们的课堂当中，实际的对话与沟通，把知识融入到生活当中，生活实践是学习的基本法则，我们也应当运用这个法则融入到教学当中。

5.建立营销专业的评价体系

一定阶段后，学校会根据学生的学习情况进行考评，笔者认为对于营销这个专业来说，在评价体系的建立上一定要完善，只有定期去考核学生的能力，才能够准确的知道他们掌握知识的能力等级。我觉得评价体系的建立就是对学生整体学习情况的一个把握，当然这不是仅仅去指期末考试成绩，其中也包括实践能力、知识拓展等等。因此学校应该采取一定时间去观察学生学习的情况，建立评价的标准，把握技能与实践这两点，让他们能够为未来的发展打下非常稳定的基础。新媒体环境的融入，就是在知识点上有很多拓展，结合许多热点，如网络媒体、手机媒体的盛行等多类方式去增加学习内容，因此定期的根据学生成绩和评价结果进行教育反思是最为关键的步骤，在这其中我们可以看到的学习情况。在媒体环境的影响下，锻炼学生是锻炼他们的能力并非直观成绩，因此在评价体系的建立上要合理有充分的先决条件。尤其针对于高职院校来说，不仅要时常考核老师，更加要建立评价体系去考评学生。

结语：其实在教学环节上，如何把握其中难点帮助学生走向更高的层次是每位教育者的重要任务，尤其面对如今新媒体的影响下，营销专业的拓展比以往更深、更广。我们需要做到的从实践与教学当中出发，帮助学生解决问题，为他们的能力带来引领与指导。

[参 考 文 献]

[1]张玲.“项目导入、任务驱动”教学方法的应用——针对高职外贸单证实务课程[J].北方经贸，2013（3）

[2]蒋研川，肖铁岩，凌晓明.新媒体环境下高校校园网络舆论的现状及引导策略研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2012（1）

[3]刘秋民.基于工作任务驱动式的营销技能应用课程教学改革初探[J].无锡商业职业技术学院学报，2010（2）

[责任编辑：刘玉梅]endprint