高校基层党组织在教学研究中的作用与意义

史彩华+聂林军+陈柏寒+李翠花+王文凯

摘要：高校教工支部是党在高校的基层组织，是党在高校基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。本文以开展教工支部立项活动培养学生科研兴趣所取得的成绩为例，佐证了新时期高校基层党支部构建新的工作模式——开展支部立项活动的目的与意义，使党的基层组织在成为贯彻“三个代表”重要思想和深入学习实践科学发展观的组织者、推动者和实践者上取得了新进展。

关键词：高校;教工;支部立项;工作模式

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）25-0029-02

高校教工支部作为党在高校的基层组织，既是党在高校基层组织中的战斗堡垒，又是党的全部工作和战斗力的基础，在高校的快速发展中发挥着重要的政治核心和战斗堡垒作用[1]。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，高校基层党组织要对党和国家的方针、政策和学校各项决定在本单位的贯彻执行起到保证和监督作用，团结和带领广大师生员工努力工作，保证教学、科研任务的顺利进行，促进学院各项工作又快又好地发展。党建工作的重心就是抓人才的思想建设和人才的队伍建设，两者是相互影响、相互促进的辩证统一关系[2]。

高校的人才培养是高校发展的第一要务，教学科研工作是高校工作永恒的中心，因此，党支部必须始终围绕学校教学科研这个中心开展工作，履行人才培养、科学研究和社会服务三大职能，必须改变以往那种只将党支部工作与党内问题或政治学习挂钩的陕隘倾向，除了读书、看报、学文件、看教育片、举办演讲会、关心教职工、温暖学生等活动外，党支部需要进行思想建设、组织建设和作风建设，为党员个人业务工作的提高和发展提供思想保证和组织保证，防止支部建设和高校教学、科研、人才培养及社会服务等工作脱节[3，4]。因此，2008年长江大学农学院党总支提出开展教工支部立项活动，充分发挥教工党员队伍的先锋模范作用，凝聚人心、增进活力，提高人才培养质量。学院以系为单位将教工党总支分为四个分支部，由各支部书记牵头开展支部立项活动，支部党员作为参与成员，带领学生从事科研活动，培养学生科研兴趣，提高人才培养质量，取得了一定成绩，使党的基层组织在成为贯彻“三个代表”重要思想和深入学习实践科学发展观的组织者、推动者和实践者上取得了新进展，为新时期高校基层党支部构建新的工作模式提供了理论参考依据。现将开展支部立项活动，提高人才培养质量所取得的成绩总结如下：

一、提高学生科研创新能力，促进学生科研立项

根据2004-2009年连续6年学生科研立项数据分析表明，从2008年学院党总支正式启动教工支部立项活动后，学生在教师的指导下进行科研立项数量明显增加，且项目层次越来越高。2004-2007年教师指导学生科研立项共计31项，其中党员教师指导28项，国家级项目0项;2008-2009年教师指导学生科研立项共计44项，其中党员教师指导40项，国家级项目5项，均为党员教师指导，见图1。

至2008年学院党总支正式启动教工支部立项活动后，党员教师指导学生科研立项在数量上和层次上明显提高，同时也带动了非党员教师指导学生科研立项的比例。见图2。

二、提高学生公开发表学术论文的数量、质量及开展科研的能力

根据2004-2009年连续6年学生公开发表学术论文数据分析表明，从2008年学院党总支正式启动教工支部立项活动后，学生在教师的指导下公开发表学术论文数量明显增加，且刊物级别越来越高。2004-2007年教师指导学生公开发表学术论文18篇，其中党员教师指导14篇，核心期刊1篇;2008-2009年教师指导学生公开发表学术论文43篇，其中党员教师指导36篇，权威期刊1篇，核心期刊6篇。见图3。同时，教师指导学生学位论文获省级奖励比例越来越大，明显高于2008年之前，见图4。

至2008年学院党总支正式启动教工支部立项活动后，党员教师指导学生发表学术论文在数量上明显增加，同时也带动了非党员教师指导学生公开发表学术论文的比例。见图5。

三、提高学生的就业率及社会影响力

根据2004-2009年连续6年学生一次性就业率数据分析表明，开展教工支部立项引导学生科研活动不仅促进了学生的科研立项，提高了科研创新能力，活跃了思维，更大程度上引导学生开展学习，提高业务水平，为就业或升学打下了坚实的基础。2009年，学院本科毕业生一次性就业率达98.8%，位居全校之首。相比2008年稳中略升，与2004-2007年平均就业率95.3%相比，有了明显提高。

在提高学生科研创新能力和动手能力的同时也加强了与各级科研院所的合作交流。“支部立项活动”的开展为学院“两基三段式”的人才培养模式打下了坚实的基础。学院“两基三段式”人才培养模式指：校内和校外两个基地，课程实习、生产实习和顶岗见习三种实习模式。开展支部立项活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用，带领学生早下手、早接触、早了解专业知识，培养学生科研精神和动手能力，为学生大三下学期外出从事校外基地的生产实习打下坚实基础。学生的创新思维、熟练的操作以及勤奋刻苦的精神，得到了校外科研合作院所教师的一致好评。2009年，长江大学农学院校外合作基地扩增至55个，相比2007年的44个合作基地增加了25%。校外基地需求的实习生人数远远超过学院培养的毕业生在读人数，由2007年的78.6%增加到2009年的305.4%，2009年学院有20.3%的学生考取了校外实习单位的研究生或毕业后留在实习单位工作。

总之，教工党支部是高校基层组织的重要组成部分，它肩负着人才培养的重要使命。同时，它又是发挥党员先锋模范作用、体现党的先进性的基础组织单元，是进一步巩固党执政的组织基础。长江大学农学院党总支以开展支部立项活动提高人才培养，取得了可喜的成绩，学院将进一步发挥党员同志的先锋模范作用，在人才培养、学科建设、团队建设、教学改革、科学研究、争先创优和帮困助学等方面开展支部立项活动。同时，学院党总支计划在学生党员中开展支部立项活动，充分发挥学生党员的创造力来营造良好学习环境，创建优良学风。

参考文献：

[1]马雁.对加强高校教工支部战斗堡垒作用的思考[J].现代企业教育，2007，（7）：59-60.

[2]刘锦，宋晓东.发展基层党组织优势推动高校学科建设[J].上海党史与党建，2005，（3）：42-43.

[3]黄亚平，史旦旦，王慧，等.高校党支部在学科建设中发挥作用的内涵、途径探析[J].高教与经济，2008，4（21）：47-50.

[4]宣勇，何作井.支部建在学科上——高校基层党组织建设的探索与实践[J].中国高教研究，2001，（3）：19-20.endprint