职业教育必须充分调动学生自主学习的积极性

王晓颖

摘要：本文针对当前大学生毕业后就业形势的严峻，社会对人才的基本要求越来越重视动手能力，以及大学毕业生的知识、能力等基本素质跟不上时代要求的现状，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，阐述了自主学习的基本含义及引导学生自主学习的重要性，指出大学生的自主学习是我国确立人才培养目标的战略定位的需要。在阐述中否定了一些传统观念、传统做法对人才培养所造成的负面影响，指出教学者必须抛弃传统观念，不断更新、扩展自身的知识结构，使学生不再从教师的“一桶水”里汲取死知识，而要从教师开凿或学生自凿的取之不尽用之不竭的营养丰富的活泉水中汲取知识。文章结合教学实践，分别从课堂气氛宜活不宜死、教学内容或案例宜新不宜旧、教学形式宜丰富不宜单调、第二课堂活动档次宜高不宜低等多个方面说明了引导学生自主学习的具体做法，以及这些有效做法所产生的积极效果。

关键词：学生;自主学习;方法;效果

中图分类号：G718.5     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）25-0216-02

在教学上有一句老话，“教师为主导，学生为主体”。多少年来在这句话的影响下，学生这个主体始终跟着由教师主导的指挥棒转，“名师出高徒”，似乎也就顺理成章了。但就目前本科毕业的大学生的整体素质而言，形势并不容乐观。本科生知识面狭窄，动手能力差，就业率远不如大专层次的职校生，这已是不争的事实现状。最近教育部也一再强调要加强全国600所高校的职业教育，鉴于此，本文从高校职业教育必须充分调动学生自主学习的积极性这一角度阐述一些基本观点和具体做法。

《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”可见自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。

“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容，这表明它的重要性及其在理论界的广泛共识。因此，深化对它的研究，明确其内涵及在教育过程中的地位和意义是十分必要的。当前就这一课题进行的研究已有不少，且取得了一定的成果。但在成熟的成功经验方面尚各有各的说法，因而进一步进行深入研究是必要的。

关于自主学习的定义，一般说有以下几方面含义，一是自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制;二是自主学习指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用的学习材料的控制权;三是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式。

一、必须明确人才培养目标的战略定位

结合各学校自身特点，从战略角度实事求是地确定人才培养目标，是学校人才培养实现个性化、差异化发展的重要前提。我们的教育并不是要把学生培养成一个模子出来的人才，我们应该允许学生有个性化的发展。大学职业教育必须明确育人本位，培养人是大学的根本任务，人才的质量是大学教育的生命线，真正以人才培养、教育教学工作为中心来着力提高技能型人才培养质量，这也是素质教育的一个重要特征。能力比知识更重要，素质比能力更重要。“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，此语实在是跟不上形势了，教师那“一桶水”不过是死水，且水量极有限，若所有学生都只喝教师的这一桶水，则肯定会营养失衡，发育不良。教师应该设法让学生喝到源源不断的活水，这活水可由教师开凿，也可由教师引路让学生自己去发现，去开凿。这样的活水营养丰富，永不枯竭。在这样的活水面前，学生必定求之若渴，他们学习知识的积极性必将大大提高，他们所获取的知识必定大大开阔他们的视野，丰富他们的头脑，增强他们的能力。

二、多管齐下，充分调动学生自主学习的积极性

教师向学生传授知识，这毋庸置疑，但在许多情况下“授人以鱼，不如授人以渔”，古训已经告诉我们这个道理。如何让学生完成由被动学习到自主学习的转变，如何让学生在自主学习的过程中寻求最有效的学习方法并达到最佳的学习效果，如何让学生在自主学习过程中养成良好的学习习惯，使学生在自主学习中能够自立、自为、自律？笔者仅就在大专层次各专业英语教学中的几点做法以及所取得的效果抛砖引玉提供给读者参考之。

（一）课堂气氛宜活不宜死

大专层次的职业教育，学生的文化素质相对弱一些，尤其在外语水平上良莠不齐。在进行课堂教学时，学生对于高于高中阶段英语课程的学习往往会有一种畏惧感，总认为会有更高深的语法、词汇知识，担心自己会跟不上班。教师应该了解学生的这一心理，在课堂教学中设法消除学生的心理负担。例如在新学期上第一堂课时，可向学生做相关的专业、课程介绍，告诉他们大学的语法知识并没有多复杂，只是高中知识的延伸，消除他们的恐惧心理。可让学生逐个上台用英语作自我介绍，充分肯定他们的口语表达水平，并告知他们还有很大的提升空间。在日常的教学过程中，也同样设法让学生多动口，多动脑，由易入难，逐步提升。课堂气氛轻松活泼，而又学有所成，学生就想学，乐学，而不会在课堂里有度日如年的感觉。

（二）教学内容或案例宜新不宜旧

从心理学的角度说，学生喜欢知识渊博的教师。我们不可能要求一个教师是各方面的专家，但教师应该是个杂家。上至天文，下至地理，中至人文，古今中外，教师都能说个一二三来。到了高校，若教师的讲课内容与高中阶段无多大区别，不能拓展学生的知识面，只会照本宣科，教师的形象就会在学生面前大打折扣，学生就不喜欢听你的课。教师应该不断更新、扩展自己的知识内涵，比如综合英语课程中，在讲到人物形象与人物性格关系时，笔者在2008、2009年时拿当时金融危机中的有欺诈行为的投行高管或是当年的影视人物形象举例，而到了近一两年笔者则把社会热点人物作为实例，这些热点人物学生知晓，形象具体，且可举一反三，教师稍加点拨，学生就能很容易把这些热点人物与学习内容联系起来。总之教案案例要能紧跟社会潮流，在不脱离教学大纲的前提下，教师应该在自身的知识不断更新中使教学内容富有更新、更典型、更具生命力、更能在实际中运用的特点。只有这样，学生才会觉得学有所乐，学有所获，才会学得主动，才会在老师的引导下去自行拓展自己的学习之路。endprint

（三）教学形式宜丰富不宜单调

学生最不喜欢呆板的教学形式，教师在讲台上滔滔不绝，唾沫横飞，而学生在下面听得云里雾里，昏昏欲睡。教师始终霸着主角的位置，学生则永远是配角甚至是跑龙套的。在课堂教学中，教师与学生应时时互换角色，学生也一样要适时当主角，老师当配角。师生互动的环节必不可少，这就需要教师在备课过程中精心设计。在综合英语课堂教学中，笔者就没有完全采用传统的课文、练习讲解模式，而是并用多种方式进行教学和练习，如在讲到西方传统节日时，会要求学生分组做中国传统节日的PPT，演示中国传统节日的来源、风俗活动、饮食习惯等，并上台做presentation;在讲到人际交往时，会要求学生做role-play或是对话练习;当课文涉及到个人信息安全时，笔者就播放了相关的影视视频。要求学生与课文联系起来进行深度探讨。通过这些互动方式，充分调动起学生的学习积极性，取得了较好的教学效果。教学中不时会涉及到一些文学名著，笔者会寻找相关的音视频资料给学生播放，而这一做法也可在一定程度上让学生产生对外国文艺的浓厚兴趣，促使他们在课外去主动涉猎原版外国小说和影视，在课外的娱乐性学习中来提高自己的英语水平，同时学生在欣赏艺术的过程中又提高了自己的听力和口语水平。

（四）第二课堂活动档次宜高不宜低

第二课堂活动是个老话题，但并不过时。英语角在每个高校都是必不可少的英语口语练习场所，学生在与外教的直接接触中能较好地锻炼个人的听力和口语水平。从实际情况看，学生对这一活动的积极性是很高的。学校的英语社团也是一个佷好的活动载体，由社团举办英语单词竞赛、英语诗歌朗诵比赛、英语演讲比赛、英语影视配音比赛等活动吸引了许多学生的注意力，极大地调动了学生自主学习的积极性，这对全面提高学生的英语水平是极有帮助的。

三、学生自主学习所带来的效果

只要耕耘，必有收获。学生自主学习的积极性被充分调动起来，其理想的学习效果是不言而喻的。笔者所施教的商务英语专业的学生，虽然是大专层次，但80%以上的学生通过了大学英语四级考核，更有30%以上的学生通过了大学英语六级考核，另还有10%左右的学生通过了英语专业四级考试，还有一批学生专升本到英语专业后，在学习上并不逊色于原有的本科生。在全国大学生英语竞赛校内比赛中也不逊于本科专业的学生并取得了一定的名次。在就业方面，由于专业知识学得扎实，知识面较广，且实际应用能力也较强，多年来的就业率都在90%以上。

著名教育家陶行知先生说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”在教学中我们一定要重视充分调动学生自主学习的积极性，一定要让他们“于出头处谋自由”，在专业学习中给他们以自由驰骋的天地，这样才能把学生真正培养成为专业知识扎实，知识面宽广，动手应用能力强的国家有用人才。

参考文献：

[1]陈冬纯.试论自主学习在我国大学英语教学中的定位[J].外语界，2006，（06）.

[2]陈晓湘，张晋阳.高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性[J].西安外国语学院学报，2003，（03）.

[3]倪清泉.大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究[J].外语界，2010，（06）.

[4]王笃勤.大学英语自主学习能力的培养[J].外语界，2002，（10）.

[5]张殿玉.英语学习策略与自主学习[J].外语教学，2005，（01）.endprint