从“被”走向“觉”：当代中小学教师习惯养成探析*

●朱纯洁 朱成科

从“被”走向“觉”：当代中小学教师习惯养成探析*

●朱纯洁 朱成科

当代多数中小学教师都处在“被发展”的病态中，毫无创造性和自觉性可言，教师的病态发展不仅阻碍了教师自身的发展、学生的发展，同时更严重阻碍了整个教育群体的健康可持续发展。中小学教师应思考如何从“被”的病态走向“觉”的习惯养成。基于“生命自觉”的视角，意在通过反思教师“被”的状态现状，探究教师走向“觉”的习惯养成的具体路径，从而创生出具有生命生长气息的、健康可持续发展的教育群体文化生态，实现整个教师教育群体的共同生长和健康发展。

当代教师；中小学教师；习惯养成；生命自觉

教育事业蓬勃发展的根本在于教师的发展。其中，中小学教师的发展更是教师队伍建设和发展的重中之重。对此华东师范大学叶澜教授的团队对“新基础教育改革”从“生命·实践”的视角出发进行了一系列研究。叶澜教授指出：教育的最终目的是培育人的“生命自觉”。当今教师与学生均处在“被管理”、“被反思”、“被学习”、“被发展”等一系列“被”的状态下，也习惯于这种“被”的状态，在此状态中师生群体也日渐变得麻木和“被”习惯。一个习惯于“被”的教师必然压制学生的权利和自由，他们没有“自觉”的生活习惯，自然管理的学生成为“被发展”中的人，没有生命的气息和生长的活力。对此，我们要引导教师从“被”的病态走向“觉”的习惯，只有教师养成“生命自觉”的良好习惯，才能培育出有“生命自觉”的学生，实现师生的共同生长，从而达到教育滋养人的价值与意义。……