“动手操作”中提升学生物理能力

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物理是一门以实践为主的自然学科，重要的概念、结论和定律都从人们的长期实践中得来. “动手操作”是学生探索物理知识最基本的技能，教会学生在动手操作中规范使用仪器，在不断地思考中提出质疑，自己设计实验来解决问题，对课外实验进行改进，从而在整个操作过程中夯实基础、深刻理解、灵活运用，以全面提升学生的物理能力.本文结合高中物理教学实践，在“动手操作”中提升学生的物理能力的问题，谈几点心得与体会，以期能为学生物理能力的提升提供新思路.

一、规范“动手操作”，培养操作能力

高中物理实验大多为演示实验，学生在课堂上只观看教师的演示操作，见证实验的整个过程，这样的课堂，学生的积极性并不高，很难达到预期效果.学生对实验的喜爱主要原因就是“动手操作”，对每个实验器材都非常的好奇，在主动动手中掌握实验仪器的使用方法，学会仪器的规范使用，提升了学生的操作能力.

比如学习“牛顿第三定律”时，教师可以给学生提供两根弹簧秤，让学生自己根据探究主题来进行操作.

探究主题：（1）根据实验进行操作，观察作用力与反作用力之间的关系.

为了达到良好的实验效果，让学生自行操作，利用课堂的自动生成来推进学生对实验的认识，有的学生发现：两个弹簧秤拉在一起的时候，他们之间的读数并不相等.教师就可以顺势引导他们的思考，思考这个结论是否正确，学生就会反……