谈语文阅读教学的高效途径

吴伟平

摘要：新课程改革给阅读教学带来了可喜的变化，但语文阅读教学依然没有走出效率低下的怪圈。所以，必须改变这种现状，切实提高语文阅读教学的高效性。要实现语文阅读教学的高效性，必须巧设情境，走进文本;以问激疑，解读文本;以情导情，升华文本。

关键词：高效;巧设情境;以问激疑;以情导情

中图分类号：G633.3     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）22-0251-02

新课程改革给语文阅读教学带来了可喜的变化，但是我们也在这些“轰轰烈烈”的背后，发现语文阅读教学仍然没有走出“高耗低效”的路子。于是，呼唤课堂教学效益已经成为广大教师和学生的一种呼声。因此，高效教学也已成为教师教学工作的一种探索与追求。那么，在阅读教学活动中如何才能实现语文课堂教学的高效性呢？在此，我谈谈语文阅读教学的高效途径。

一、巧设情境，走进文本

情境教学，指在课堂教学中为了实现教学目标，从提高教学效果出发，教师创造性地巧设与教学内容相关的具体场景或氛围，激发学生的情感，进入文本，帮助学生快速而高效地理解教学内容，实现教学目标，提高课堂教学效果。夸美纽斯曾指出：“应该采用一切可能的方法去激发孩子身上的求知与求学的欲望。”因此，教师通过创造性劳动，巧设情境，让学生走进文本，提高教学效率。教师巧设情境，让学生走进文本，可通过以下途径：

1.感情朗读，引发情境。语文阅读教学非朗读不可！对课文内容进行各种不同形式的感情朗读是语文教学的重要方法，同时也是培养学生情感的高效手段。……