从外语教学大赛看高校英语专业青年教师自主发展模式

吴雪峰

(南京林业大学 外国语学院，江苏 南京 210037)



从外语教学大赛看高校英语专业青年教师自主发展模式

吴雪峰

(南京林业大学 外国语学院，江苏 南京 210037)

摘要：“外教社杯”全国高校外语教学大赛为青年教师搭建了展示自我风采的绝佳平台。本文在分析前三届“外教社杯”大赛异同点的基础上，结合本专业特点，提出青年教师自主发展可采取IES(Internal & External Support)模式。该模式分为两个部分，一是英语专业青年教师的内部自主发展，要求青年教师具有扎实的语言、文化基本功，以理论革新带动个人教学理论创建，以教学反思带动教学改革，并坚持教学科研的紧密结合与同步发展；二是外部保障与支持，确保英语专业青年教师的自主发展有其所在团队的支持和帮助，同时教师所在院校还应当积极为青年教师设立科学、合理的评价激励体制。

关键词：教学大赛；青年教师；自主发展；IES模式

在2012年举行的“外教社杯”全国高校外语教学大赛(以下简称大赛)中，经过各省级分赛区的初赛、复赛和决赛之后，24位分赛区冠军选手脱颖而出参加全国总决赛。这些选手均为40周岁以下的青年教师。“高校外语教师队伍普遍年轻化，有的高校青年外语教师所占比率甚至高达80%以上。”[1]英语专业的师资力量直接关系到我国未来英语教学的整体水平。英语专业青年教师更是未来英语专业教学和学科建设的中坚力量，因此切实提高英语专业青年教师自身素养，探索外语教学改革背景下的青年教师的自主发展是必要的、迫切的，而大赛则适时地为广大英语专业青年教师搭建了一个相互交流、共同学习的平台，更重要的是为青年教师的成长和自主发展指明了前进的方向。……