浅谈初中语文教学的误区与改善措施

马晓红

摘 要：语文作为一门综合性学科，在初中教育教学中有着重要的地位，然而由于深受传统教学观念的影响，教师在开展初中语文教学活动时，往往没有注重学生的主体地位，导致教学质量无法得到提高，学生的学习兴趣也逐渐下降。在新课程背景下，这些问题都能够得到很好的解决。就初中语文教学的误区以及相应的改善措施进行分析，并提出合理的建议。

关键词：初中语文；语文教学；误区；改善措施

在初中语文教学过程中，由于教师受传统教学观念影响过深，所采用的教学方式过于单一，使得多数学生认为语文学习十分枯燥，自然无法提高学习兴趣。然而在新课程改革后，要求教师改善自身教学观念及教学方式，采用多样化的教学方式，以学生为教学中心。这样一来，使学生的学习兴趣得到了一定的提高，初中语文教学质量也逐渐提升。

一、初中语文的教学误区

1.缺乏因材施教的思想

在我国教育教学过程中，一直在强调要因材施教，然而在实际的初中语文教学过程中，却逐渐忽视了因材施教的思想，这是由于教师受传统教学方式影响过深，以至于在实际教学过程中，不是采用“填鸭式”教学就是采用“题海战术”，导致学生的主体地位没有得到充分的發挥，学生只能被动地接受教师所讲授的知识，时间一长，学生学习兴趣就会逐渐下降。另外，由于因材施教强调教师要注意观察学生之间的差异，选择针对性较强的教学方式，但在初中语文实际教学过程中，教师往往会忽视这一点，只将学生分为两类，一类学习成绩优异，一类学习成绩较差，这就注定教师无法因材施教。……