高中体育特长生可持续发展的研究

郭滢

【摘 要】高中体育特长生是指擅长某一项体育项目的学生，这类学生有一定的体育才能并且通过训练能够得到良好的发展，因此我国要加强对这类学生的训练。体育特长生的教育不仅能够促进学校体育事业的发展，还能够为我国提供更多的高素质运动员，进而加强国家体育的发展。本文对高中体育特长生的可持续发展进行了深入的研究。

【关键词】高中;体育特长生;可持续发展

高中体育特长生是高考中一个较为特殊的群体，对这类学生的教育和管理，不仅对学生的自身及学生的家庭有所影响，还会影响到高中以及体校的招生质量、教学质量，进一步对我国体育事业的发展也有一定的影响作用。所以，我们一定要加强高中体育特长生的教育和培养，了解现存的教育缺陷，承担应尽的教育责任和教学义务。

一、高中体育特长生教育和发展现状

根据笔者调查，我国体育教育发达时期是由于大学院校对体育教育事业的支持和鼓励，其注重体育人才的收纳，对体育生的文化素质要求较为宽松。当时，体育人才的高校录取率非常高。而今，大部分考生由于自身文化成绩较低但又迫于高考压力而选择了体育，然而其对体育专业的了解并不深入。还有极大部分的学生对体育生存在偏见，体育生在学校中会受到冷落或不平等的对待，致使多数体育生出现教育问题，并且对自己的未来没有明确的目标。总结来说，我国体育生目前存在四个方面的问题：思想品德状况、文化课学习情况、专业成绩、心理状态。

（一）思想品德状况

由于我国目前还较为倾向文化课的教育，所以对体育生的管理较为宽松，再加上体育生需要参加许多体育比赛，其交流范围比一般学生广泛、復杂。这就会导致体育生的情绪受到一定的影响，通常体育生的情绪较为冲动，面对问题容易受到情绪的摆布，情绪的起伏较大，进而造成体育生在面对问题的时候会采取一些不恰当的行为，例如，打架斗殴等等。这些行为不仅影响体育生个人的发展，还会对其他的学生造成影响，且其可能出现的恶劣后果不可估量。

（二）文化课学习情况

根据笔者调查，超过一半的学生选择体育是由于其文化课成绩较差，为了面对高考的压力，学生不得不选择体育这项专业。此外，还有一部分原因是由于教学中学校对体育生文化课的不重视。这一方面是因为体育生的文化课基础较差;另一方面也是因为体育生经常进行体育比赛，身体的负担较大，导致其文化课的学习经常受到影响。进而导致学校放宽了对体育生的文化课要求。

（三）专业成绩

根据各方面资料的总结和分析，前几年体育特长生的录取分数线有所降低，近几年体育特长生的录取分数线保持平稳，但录取人数有所减少。这一方面是由于体育特长生质量的下降;另一方面是由于国家政策的影响。

（四）心理状态

由于体育特长生需要进行大量的体育训练，这就导致这类学生的身体过于疲劳，从而使大脑的机能降低，进而导致学生学习文化课的状态差，经常会出现课堂睡觉、课堂走神等情况。这对体育特长生的文化课成绩有一定的影响，最终致使一部分体育特长生出现排斥文化课学习、自卑、焦虑等不良的心理现象。

二、对高中体育特长生实施可持续发展措施

（一）提升体育特长生的思想道德水平

提高体育生思想道德水平的措施主要有三个方面：首先要关注学生的情绪，根据每个学生的情绪发展情况和发展特点，加强对体育生情绪的控制和教育。依照学生间所存在的个性与不同的性别进行差异性的研究和探索，以此来开发控制和改善体育生情绪的方法。其次，要增强体育生对集体的认识，加强体育生与普通生之间的沟通，使体育生能与集体环境更好的融合。进而培养体育生的责任感、归属感等感情，鼓励其更多的参与集体活动。例如，班级晚会、主题班会、运动会等等。尤其在运动会之中，教师可以鼓励体育生参加运动会的比赛项目，鼓励其为班级争得荣誉，以此来加强其他同学对体育生的好感，也可以加强班级集体的团结性;最后，还要对体育生进行挫折教育，通过这种教育手段来磨练体育生的意志力。例如，召开家长会、进行家访等等。加强教师和家长之间的交流与沟通，使教师和家长能够更多的了解学生的想法和需求，为体育生的成长创造一个良好的环境，从而避免体育生出现思想道德方面的问题。

对体育特长生的思想品德教育要从日常中着手，教师和家长都要起好带头作用，在小事上对学生进行积极的影响。此外，还要关注学生的心理和心态的变化，注重学生的个人情感，在学生陷入困境的时候及时加以鼓励和支持，使其保持一个良好的心理状态，进一步从根本上提高学生的思想道德修养。

（二）改善体育特长生的文化课学习现状

教师可以通过两个方面来对体育生的文化课学习现状进行改善：一方面是对非智力因素进行改善和培养，从根本上提高学生对学习的热情，改善体育生对文化课的排斥心理。这就需要教师更加积极的关注体育生的学习状态，当其遇到困难和挫折的时候，其可能会产生一些急躁、自卑的心理，从而导致其学习的积极性降低，对文化课的学习愈加排斥。这个时候教师就要对学生的优点进行开发，并且对其优点进行鼓励和栽培，改善学生消极的心理状态。例如，在体育学生学习数学遇到困难的时候，教师可以开发学生在其他科目上的优势或者对学生所拥有的独特的思维方式、观察方式进行赞扬，以此来鼓励学生继续学习;另一发面，教师要根据体育生的特殊性为其选择合适的学习方式。通常体育生希望通过新课程的学习来提高自身的学习成绩，然而由于学习基础和学习习惯等多方面因素的影响，往往不能使其实现理想的目标。这种情况下，教师就要为学生开辟新的学习方式，为学生创造一个独特的学习环境，使其在擅长的文化课领域内

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获得某一项成功，以此来增强学生的自信心，从而改善学生对文化课学习的态度和观念。

（三）加强体育特长生的专业培训

在这一方面，体育院校要进行教材选择的确立，根据学生的特点及需求，对体育生的教材进行严管的质量把关。一方面，要考虑到体育生的文化水平，注意学生所受到的各方各面的因素的影响。通过合理教材的确立，确保学生能够将文化课的学习和体育训练进行有机的结合，使两者之间相互平衡。此外，教师还要做好学生的思想工作，加强对学生坚毅品格的培养，使其在艰苦的体育训练的过程中不会退缩和轻言放弃。提高学生对自身专业的认识度，从而激发学生对体育训练的积极性，使学生能够自主的参与到体育训练之中，从根本上解决学生专业素质不强的问题。最后，教师也要注意训练计划的合理制定，确保学生训练的质量。要对不同的学生因材施教，根据学生的特点选用科学的训练方案，明确学生的训练目标，提升学生的训练效果。

（四）提高体育特长生的心理素质

教师要学会换位思考，设身处地的考虑学生的想法和需求，通过自己的耐心和爱心化解学生的逆反心理。逆反心理是一种不健康的心理状态，这一心理的严重和加深会导致学生走上歧途，从而出现许多违反道德的行为。为了避免这类现象的出现，教师要对学生的心理状态有所了解，协助学生进行有效的自我反省。一方面对学生的优点进行肯定，一方面对学生的缺点进行及时的协助克服。此外，教师还可以为学生开辟多种心理宣泄的渠道。以此来排解学生心中的压力和困扰。

三、结语

综上所述，高中体育特长生和普通的高中生存在的一定的差异。教师应该更多的关注体育特长生的心理健康问题，针对其各种不同的情况和问题，及时的采取有效的教育方针和教育措施。

【参考文献】

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[3]马龙.当前高中体育特长生思想行为现状及对策[D].华中师范大学，2014