优化小学语文阅读教学的有效手段

黄秀芸

摘 要 合理运用多媒体进行小学语文阅读教学，提高阅读教学效率，使课堂更加生动有趣。

关键词 多媒体；小学语文；阅读教学

中图分类号：G623.23 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0105-02

随着科技不断地发展，多媒体已成为小学语文阅读教学的有效手段。教师如能合理运用多媒体进行教学，会让阅读教学更精彩。

1 视觉再现，促进抽象思维

抽象的思维往往来源于直观的感受，如果没有真实的体验，课文中优美的语言不能打动学生，教师的讲解就更显苍白无力。教师如果运用多媒体给学生提供和课文相关的录相或图片，让学生获得直观感受，引发共鸣，加上适时点拨，学生便能体会课文语言的优美。

真实题材，创设美景 教材中描写祖国美丽风景的文章很多，可以通过播放相关视频、图片等，让学生获得直观的感受，进行丰富想象。如教学《桂林山水》，很多学生没见过桂林的山、桂林的水，没有真实的体验就想象不出桂林山水有多美。教师可以运用多媒体播放视频，让学生去感受桂林那静、清、绿的水和奇、秀、险的山。学生通过画面的直观感受加上丰富的想象，文中“舟行碧波上，人在画中游”的抽象美妙情境对其来说已不再是“无米之炊”的难题。

课件制作，创设场景 《少年闰土》一文中描写看瓜刺猹的场景十分生动有趣，可是学生在这方面没有生活经验，难以想象是何种场景，猹是怎样的一种动物更是说不准。教师可运用Flash软件制作动画，再现看瓜刺猹全过程。……