以护理本科生为对象的《生物化学》教材及习题集编写建议的调查

王 鑫 张晓延,3康智芳 高艳萍

以护理本科生为对象的《生物化学》教材及习题集编写建议的调查

王 鑫1张晓延1,3康智芳2高艳萍1

目的 调查分析护理本科生对《生物化学》教材及习题集编写的意见和建议。方法 采用自制问卷对279名护理本科生进行调查，总结学生对《生物化学》教材及习题册编写的建议。结果 调查认为该套教材应该紧密结合护理专业需求，同时对内容进行简化、实用化，以提高学生学习兴趣。结论 学生们认为教材应适当增加护理专业相关知识，增加可读性和生动性，而习题集应该简洁明了，重点突出，具有一定创新性。

生物化学；护理本科生；问卷调查

生物化学是研究生物体内分子与化学反应，从分子水平揭示生命本质的学科［1］。这门学科发展迅速，与生理学、药理学、细胞生物学、遗传学等医学基础学科紧密联系［2］，是研究疾病的发生、诊断、预防、治疗的重要基础。

国务院办公厅印发了全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015-2020年）［3］（以下简称《纲要》），《纲要》中指出要切实加强医教协同工作，深化院校教育改革，推进院校医学教育与卫生计生行业需求的紧密衔接，加强人才培养的针对性和适应性，提高人才培养质量。护理教育除了增加人才培养数量外，更要注重人才的质量，以健康需求和岗位需求为导向培养适用性和针对性强的专业人才［4］。教材建设是深化教学改革的关键，是推进人才培养的重要方面［5］。我们以护理本科生为对象，设置了对《生物化学》课本学习内容的重要性认识、感兴趣程度、专业相关度的评价及对《生物化学》教材和习题册编写的意见、建议的征集。现将调查结果总结如下。

1 对象与方法

1.1 对 象

本校2014级护理本科生279名。

1.2 方 法

1.2.1 问 卷编制 从教材内容、难度、结构、图表等方面，征集对《生物化学》教材的编写建议。

1.2.2 问卷调查 以2014级护理大班为样本，发放调查表279份，收回有效问卷272份，有效率为97.5%。

2 结果

2.1 针对教材的建议梳理

通过征求护理本科班279名同学意见，收集到有关教材方面的意见154条，经过归纳整理，梳理出共5方面的建议。

2.1.1 内容方面 学生对教材内容方面提出的建议有37条，大部分同学建议教材内容要尽量压缩、简单易懂。另有同学建议教材应增加更多与现代医学或与健康相关的知识，增强与临床护理工作的联系。这些建议和感受与生物化学的性质密切相关，该门课程涵盖知识点多，尤其是抽象的名词和复杂的反应过程较多［6］。目前各医学院校教学课时都普遍压缩，单位学时内教师的教学任务加重，针对本科同学，如何合理地精简和选择教材内容，真正体现与护理专业的结合是本门教材编写过程中要解决的难点和重点。

2.1.2 难度方面 在教材难度方面，有两种对立的观点。部分理科生认为可以增加难度，而文科生却持相反观点。而目前各高校护理专业的招生现状无法彻底解决这一冲突［7］，所以平衡这一矛盾也是新版教材编写和护理专业生物化学教学工作中需要面对的问题。建议学校针对文、理科生分别编班，由任课教师根据授课对象取舍教学内容，选择最合适的教学方法，建议护理专业建设者探索分别针对文科和理科生的人才培养模式。当然，随着中国高考改革的进行，也许不久的将来这一矛盾会逐渐解决，但也可能问题会更加多样化。

2.1.3 结构方面 在教材结构方面，少数同学建议重新编排教材顺序，但大部分同学还是认可和适应第3版教材的结构安排。高等医学教育的教学实践中，大家一致认为合理的教材结构有助于教师的教与学生的学［8］。按照认知规律及知识体系设计教材结构，可充分发挥学生在学习中的主体作用，培养学生创新与自学能力并有效完成教学目标。

2.1.4 图表方面 部分同学建议增加插图、彩图、表格等形象直观的内容，使知识点更易掌握。笔者认为教材的编写中恰当设计图表，一方面可以提高知识点的直观性和归纳性从而降低难度，另一方面还可以提高学生的学习兴趣，对文字进行有效地补充。

2.1.5 其他方面 还有同学建议增加每章的重点难点、知识导图、习题、案例、知识拓展和学科新进展等，建议教材增加趣味性，与护理专业的结合更加紧密。

2.2 对学习指导及习题集（以下简称习题集）的建议

针对习题集的建议共153条，归纳整理后共有以下3方面的建议。

2.2.1 内容方面 关于内容方面的建议共有63条，大部分同学认为习题偏重于对教材中各类概念、化学反应和意义的考察，内容刻板，缺乏创新，不利于学生深化理解知识点，且习题与临床护理联系不够紧密，不符合护理专业特点。建议删减部分直接针对教材内容的考查题，适当增加护理专业的案例题、分析题和论述题的比例，这样有助于学习过程中学生的思维从该门课程迁移到专业课程。也有同学认为习题集中只给出答案，没有详细解析，不利于学生学习，有的教师在授课过程中穿插习题集内容，集中对同学们有疑惑的问题进行详细解答，既起到答疑解惑的效果，又敦促学生课后完成习题，起到良好的教学效果。

2.2.2 难度方面 关于习题集难度，同学们的评价两极分化，部分同学认为非常简单，有的认为比较难，可能与生源是文、理科生有关系。但是对于文科生源的同学，如果坚持课后完成习题集的习惯，不仅对学习《生物化学》，而且对整个专业的学习都大有裨益。另外，同学们一致反映习题集题量多且不够精炼，过多的习题反而降低学生学习兴趣，建议习题紧扣大纲编制，精简数量，突出重点难点。

2.2.3 其他方面 部分同学希望习题可以涵盖期末考试、考研等内容，题目及时更新，体现该学科发展前沿和研究热点。

3 讨论

《生物化学》这门课程知识点繁多琐碎，学习难度较大，是医学院校专业人才培养中重要的基础课程之一［9］。但对于护理专业来说，其本身具有技能性、服务性和社会性等专业特点，因此护理学类《生物化学》教材的编写，不仅要突出本课程的知识特点，更应该与护理专业紧密结合［10］。

本次调查，我们从学生的视角发现了《生物化学》教材及习题集编写中需要注意的具体问题。学生们对教材的建议，普遍集中在内容、难度、结构、图表等方面。护理本科在大二下半学期开设《生物化学》课，由于学生未接触过专业课程，因此学生在学习过程中较难有专业导向意识，如果在教材编写中适当引入临床护理知识、案例，提高生物化学的实用性［11］，不仅有助于生物化学知识的理解，而且可以激发学生对医学知识的兴趣。对于习题集，同学们期望做题复习的过程不必繁琐复杂，并且能获得专业方面的信息，因此习题集必须简洁明了，重点分明，并且具有一定创新性。另外，现代学生认知习惯和行为也发生了改变，考虑护理专业教材的受众面，在教材建设方面可从一定程度上扩展和丰富教材的形式，增加其生动性和可读性，使教材更贴近学生这一学习主体。

［1］ 周爱儒． 生物化学［M］． 6版． 北京：人民卫生出版社，2004：1．

［2］ 王懿，路君娣，马贵平，等． 生物化学基础课程改革与教学实践策略方法的侧重点［J］． 卫生职业教育，2014，32（10）：130-131．

［3］ 国家卫生计生委规划与信息司． 国务院办公厅关于印发全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015—2020年）的通知［EB/OL］． http://www．sdfgw．gov．cn/art/2015/5/14/ art_1704_137019．html．2015．5．14．

［4］ 唐红梅． 促进护理教育发展的策略研究［D］． 杭州：浙江大学，2012：12-18．

［5］ 殷翠，沈曙红，王青丽，等． 高职护理专业急救护理教材建设初探［J］． 当代护士（学术版），2012（1）：168-169．

［6］ 李小琼，詹剑，徐先林． 基于护理岗位需求的生物化学教学探索［J］． 基础医学教育，2016，18（5）：349-351．

［7］ 魏春华，苏燕，杨文杰，等． 医学院校护理专业生物化学教学改革的探索［J］． 高校医学教学研究（电子版），2014，4（2）：16-18．

［8］ 肖永红，王小莲． 框架式教学法在生物化学教学中的应用［J］．中华医学教育杂志，2011，31（5）：732-734．

［9］ 王玉明，刘占杰． 医学院校生物化学教材建设的回顾与探讨［J］．医学与哲学，2004，25（4）：63-64．

［10］ 田野，吕学儒，李树香． 基于护理岗位需求的高职生物化学教学改革［J］． 护理研究，2013，27（19）：2018-2019．

［11］ 苏玉环，刘广斌，岳健． 以护理应用为宗旨的高职生物化学教学内容改革［J］． 医学理论与实践，2016，29（10）：1393-1396．

An Investigation on the Preparation of "Biochemistry" Teaching Materials and Exercises Set by the Undergraduate Nursing Students

WANG Xin1ZHANG Xiaoyan1,3KANG Zhifang2GAO Yanping1
1 Department of Examination，Fenyang College of Shanxi Medical University，Fenyang Shanxi 032200，China，2 Department of Nursing，Fenyang College of Shanxi Medical University，Fenyang Shanxi 032200，China，3 College of Pharmacy，Shanxi Medical University，Taiyuan Shanxi 030001，China

Objective Investigating and analyzing nursing undergraduates’s opinions and suggestions to he biochemistry textbook and workbook． Methods Investigating 279 nursing undergraduates by a self-designed questionnaire，analyzing the suggestion and evaluation to the biochemistry textbook and workbook． Results The investigation found that the textbooks should be closely connected with the Nursing’ requirements，meanwhile the content should be simple and practical，in order to improve students' learning interest． Conclusion The students thought that the knowledge of nusring should be added in textbook，and the text should be more readable and more vivid，the workbook should be concise and focused，and has certain creativity．

Biochemistry，Nursing undergraduates，Questionnaire

G712

A

1674-9316（2016）23-0010-03

10．3969/j．issn．1674-9316．2016．23．006

1 山西医科大学汾阳学院检验系，山西 汾阳 032200；2 山西医科大学汾阳学院护理系；山西 汾阳 032200；3 山西医科大学药学院，山西 太原 030001

高艳萍，E-mail：651701352@qq．com