文科大学数学学习性别差异调查研究与对策分析

李红玲，顾江永

（宿迁学院文理学院，江苏宿迁223800）

文科大学数学学习性别差异调查研究与对策分析

李红玲，顾江永

（宿迁学院文理学院，江苏宿迁223800）

针对文科大学数学学习是否存在性别差异问题，采用了问卷法、观察法进行调查研究，结果表明：在数学学习态度、内容偏好、学习习惯、对教师的期望、已有知识基础、课前准备、课堂专注、师生互动等方面，存在性别差异。采用单因素方差分析发现数学成绩与性别差异有关。据此，给出教学对策：教学方法多元化、教学内容综合化、学法指导具体化、奖惩方式层次化、教师角色多重化。

文科数学；性别差异；问卷法；观察法；方差分析；教学对策

数学学习中是否存在性别差异，是国际数学教育研究的一个重要课题，已有的研究大多是针对中小学学生的学习[1-3]。对于大学生，英国研究者指出在高年级（高中、大学）数学学习中存在性别差异，男生成绩高于女生；但是南非研究结果指出大学生数学必修课成绩没有显著性别差异，可见研究结论不尽相同[4]。那么中国大学生数学学习中是否存在性别差异？由于存在地域、专业层次差异等，因此需要更细致的研究才能回答。本研究通过对文科大学生学习的调查分析来研究他们在数学学习中是否存在性别差异的问题。

本研究的调查对象为全日制普通本科高校(第三批次招生)S学院一年级（2015级）文科两个班级的学生，共94人，其中，男生17人，女生77人。他们的“高等数学”课程在同一教室同一时段由同一教师（即研究者）教学完成。……