小学美术教学用“室外写生”避“闭门造车”

秦怡

美术课堂，常分为第一课堂和第二课堂，笔者认为还有第三课堂，就是“校外课堂，”可以理解为除了教室以外的课堂。

《小学美术新课程标准》（2011年版）的“课程资源的开发与利用”部分说：尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源（如活动、事件和环境等）进行美术教学。其实室外课堂是美术教学不同于其他学科教学的一种特殊的教学活动，是可得到的最有价值、最便宜的资源。

一、室外写生课的作用

1. 使用好室外写生课，弥补书本知识的单一

不可否认，现有美术教材是向学生传授知识最好的途径之一，但有时我们美术教师也常常感觉书本知识有些单一，甚至于难度较大。有些内容不符合本地区孩子的欣赏体验。因此，利用室外的写生课可以弥补书本知识的单一。

《美术课程标准》（2011年版）指出：鼓励各地积极开发地方教材和校本教材。几年来，我校的美术教学正朝着有自己特色的写生教学顺利地开展。把现实生活中的美术拉到学生眼前，认识到生活中的美无处不有，美就在我身边的道理。为了使现实的室外美术教育活动能走进课堂，我校美术组编写了一套适合我校学生的校本课程，适时、适地进行美术教育，使学校的美术教育更适应儿童的年龄特征和身心发展规律。

2. 自由的室外写生课，提高学生学习兴趣

大家都知道兴趣是最好的老师，由于大多数的课程学生必须在教室里面进行，学生在教室里面坐的时间长了以后觉得枯糙无味，小学生都喜欢玩，主科学习任务也比较重，孩子们在教室里面坐的时间较长，突然能到室外写生，他们像放飞的小鸟，非常兴奋，快乐。……