论中职学生应用文写作基本能力的培养

刘明星

中职语文应该积极响应社会的需求，扎实培养学生的语言能力，包括应用文写作这项基础技能，切实提高中职学生的应用文表达能力。

一、中职学生应用文写作基本能力培养应当突出构架、语言和案例三个重点

中职教育时间宝贵，实用至上，应用文写作基本能力的培养同样要精简务实，力求高效。在遵循语文教育尤其是作文教育基本规律、遵守相关教学质量规范和要求的基础上，要突出重点，抓住关键，着力培养三个方面的能力。

1. 优先培养应用文结构架设能力。结构是应用文的骨骼，材料是应用文的血肉，主旨是应用文的灵魂。应用文好比一所房子，首先看结构，有头有尾、有由有求、四平八稳，虽说不上精彩，但能把事情说清楚，把诉求讲明白，就是一篇合格的应用文。没有骨骼血肉无所附，灵魂无所依。写好应用文首先要会“搭架子”，“架构”好不好直接影响到应用文的表达效果。在普及应用文共性的、基础知识以后，要直截了当就每一种应用文的文体结构进行专项训练，引导学生把握不同文体开头、结尾和主体的基本写法。比如开头，提笔开头难，要教给学生开头的基本方式，包括概括写作对象的基本情况、主要问题、基本过程，说明写文章的目的，亮明所依据的政策法规和文件，交待有关背景等。主体是应用文的重点所在，但同样各有其章法要领，要教给孩子们根据行文目的的不同，清晰有序地进行表达，把内容、情况、过程、要求、措施、办法、结果、成效、问题、经验、教训等叙述清楚，可以是时序式、递进式，也可以是总分式、并列式，就像建房子一样，一定要纲举目张，首先把应有的部件都有序地表达出来。……