技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究

□李梦卿　杨秋月



技能型人才培养与“工匠精神”培育的关联耦合研究

□李梦卿杨秋月

编者按：今年全国两会上，李克强总理在政府工作报告中提出“培育精益求精的工匠精神”。这是“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。5月，以“弘扬工匠精神、打造技能强国”为主题的第二届全国职业教育活动周在天津启动。“工匠精神”成为今年职业教育普遍关注的热词，职业教育人才培养如何与“工匠精神”融合，实现“中国制造”向“中国智造”和“中国质造”转变，这是每一个职教人都需要思考的时代命题。

摘要：重拾“工匠精神”是产业转型升级的现实需求，对技能型人才培养具有重要的导向作用。提高技能型人才培养质量需要进一步提升“工匠精神”，将工匠卓越的职业素养和职业态度贯穿技能型人才培养全过程。通过积极推进现代学徒制，加强“双师型”教师队伍及其职业道德建设，创新职业院校人才培养机制，将技能型人才培养与“工匠精神”培育耦合起来，以更好地提高职业教育技能型人才培养质量。

关键词：职业教育；技能型人才；工匠精神；耦合

职业教育技能型人才培养需要 “工匠精神”。《诗经》中“如切如磋”、“如琢如磨”的描述显现古人对“工匠精神”之赞誉，《天工开物》堪称凝聚中国古代科技文明的工匠宝典，只其“治之已精，而益求其精也”一句足可见对“工匠精神”之追求。2016年3 月5日，国务院总理李克强在作政府工作报告时提出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的‘工匠精神’，增品种、提品质、创品牌。……