网络环境下的小学英语教学之我见

马云风

摘 要：在信息技术高速发展的年代，互联网已经发展成为人们工作、生活与学习的一部分。在网络环境下进行的小学英语教学具有其独特的个性，在该环境下的教学策略也具有其自身的特点和特殊性。在这个教育信息时代里，如何合理运用发达的互联网提高教师课堂教学质量，提高学生的英语水平呢？本文以笔者自身的教学经验为基础，对网络环境下的小学英语教学策略进行了探讨，旨在研究学英语教师在网络环境下如何拓宽小学生学习英语的途径和方式，以更好地利用网络促进教育的发展。

关键词：网络环境；小学英语；教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-333-01

英语作为一门实践性和理论性较强的学科，其教学改革受到广泛关注。特别是随着现代教育技术的发展，如何将其应用于英语教学，已成为教育工作者需要研究的重要课题。新课程标准倡导“为用而学，在用中学，学有所用”的教学原则，注重培养学生语言运用的综合能力。因此，教师可以充分利用网络环境的优势，利用多媒体辅助教学，结合教学内容和现实生活，激发学生的学习兴趣，设计出贴近学生生活实际的教学活动，让学生愉快地学好英语。

一、网络与英语课程整合的理论依据

何克抗教授的语觉论、建构主义学习理论、“主导—主体”教学模式理论是探索网络环境下小学英语教学策略的重要理论基础。有效的学习依赖于学生的外部条件和内部条件[1]。……