学习合作互助小组的教学方式与评价

马晓晔（深圳市龙华新区大浪实验学校）

学习合作互助小组的教学方式与评价

马晓晔
（深圳市龙华新区大浪实验学校）

“学习合作互助小组活动”是根据大浪实验学校目前生源较差的校情而定的七年级科学备课组里实行的新的学习方式和评价方式。旨在通过对小组学习的整体评价有意识地促使学生互帮互助的学习行为，使后进生的学习时时刻刻有人督促，遇到问题可随时请教其他组员。

一、问题与背景

我校的生源较差，每个班里都有好几位后进生，不管是在课内还是在课外，单凭一位任课老师辅导后进生，难免顾此失彼。把学生在科学这一学科的学业成绩、能力倾向等特点分成若干组，让组员在组长的带领下互相督促并帮助学习，让成绩一般的中等生有当小老师的机会，从而体会到成功的喜悦，同时也增强了自信心。但是，目前很多学校在公开课上热闹的合作学习往往流于形式，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。而针对大浪实验学校的生源情况，应怎样保证科学合作互助学习小组的效率，使每一位组员在合作互助学习中都有所收获、有所提高呢？又有哪些具有可操作性的措施呢？

二、创意与依据

1.合作互助学习能促进学生在学习上互相帮助，达到共同提高的目的

安排四到五个学生为一组，学生就比较容易及时准确地发现其他学生是否想要或需要额外的解释。……