基于平板电脑的翻转课堂教学实践

陈颖 锦模

翻转课堂是教育领域目前关注的热点。开展翻转课堂（Flipped Classroom）教学首先由教师创建教学视频，学生在家或课外观看视频讲解，然后再回到课堂中进行师生、生生间面对面的分享，交流学习成果与心得，是以实现教学目标为目的的一种教学形态。

翻转课堂的优势与问题

翻转课堂把“教”放在课外，采用微课等形式，学生在课外先学，这样适应了学生的差异性。学生可以根据自己的实际情况，反复观看学习视频；把知识内化放到了课内，可以高效利用宝贵的课堂时间，为学生的课堂研讨和合作学习提供了机会。

翻转课堂最重要的还是改变了原来传统课堂以教师为中心的教学形式。不管是学生在家观看教学视频，还是师生在课堂上面对面地互动交流，都是围绕着“学生为中心”展开；学生可以掌控自己看教学视频的进度，可以提出自已的问题、想法，与教师或同伴交流，从而获得了学习上的主动权——这是从新型师生关系角度来看待“翻转课堂”的作用与效果的一种代表性观点。

但是在传统的班级环境下，翻转课堂有几个问题很难解决：

一是如何及时获得学生的学习反馈，及时在课堂上了解学生的问题和困难。

二是在学生研讨和合作学习时，如何给学生提供平等机会，让每个孩子都有表达意见的机会，让孩子在思想的碰撞中不断加深认识，并且教师能够参与到研讨中给予适时的指导，保证研讨的方向和主题。

三是如何进行知识建构，教师讲授的时间节省下来，理想的模式是让学生进行知识建构，可是我们传统课堂里，主要靠的是教师的演示和讲授，缺乏给学生自己动手动脑进行知识建构的工具。……