昌平区互动教学平台建设与应用的实践研究

王娟 周坤 柴石彦

2012年北京市昌平区根据国家和北京市教育信息化发展规划要求，提出建设以面向服务为基本理念的教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台；发挥信息技术优势，注重信息技术与教育的深度融合，推动教育理念变革，培养创新性人才，实现以教育信息化带动教育现代化。昌平区互动教学平台作为昌平区中小学教育应用系统的一部分，能够为师生和生生的交互提供环境，能够进行知识检测，开展自主学习，实现资源共享等功能，是一款功能完善的专业教学平台。通过该平台，教师能开展课堂教学、布置学习任务，学生可以通过多种终端（包括PAD端、PC端）实现自主学习和个性化学习。

平台缘起

自从2010年平板电脑问世，其交互性、体验性、功能性等特点成为支持信息技术与课程整合环境的新表征，为课堂教学带来新的支持。平板电脑教学过程包含了课程资源、工具支架、互动教学平台、教学方式四个主要维度。其中，互动教学平台能够高效组织和管理课堂教学，分析和诊断学生的学习状况，记录学生学习的轨迹，提升教学中学生参与的广度和深度，营造学生自主学习和个性化学习的环境，从而支撑教与学向更高层次发展。

昌平区互动教学平台是由昌平教育信息和网络中心与昌平区中学教研室共同设计，集教师备课、课堂教学和布置作业于一体的平台。课前教师在PC端准备教学设计和布置作业，课中教师和学生使用平板电脑进行课堂教学，课后学生在PC端或PAD端完成作业。……