Pad让数学阅读更精彩

刘欣

学生在数学课堂上要阅读什么

从学科特点来看，学生要会读三种数学语言，即文字、符号和图形。尤其注重两种转化，一是三种数学语言之间的转化，二是普通语言与数学语言之间的转化。从教学过程来看，学生要阅读课本、习题、板书等教师提供的学习资料，这是在以往传统教学中也有的。除此之外，还要在答题后阅读答案和解析、自己和别人的答题情况、同学间的评价和批注等内容。这些是在Pad课堂中特有的。

（1）解析。学生做完客观题后，系统会生成一些数据，包括你是第几个交卷，对几道题，错几道题，每题正确答案是什么，你的答案是什么，正确率是多少，易错选项是什么，你的答题时间和全班平均答题时间。还有教师事先编辑的解析，现在可以支持文字、图片、音频、视频等多种方式。

（2）互评。主观题完成后，学生不仅可以查看答案和解析，还能用涂鸦的方式帮别人指出错误。在互评界面，学生还可以进行点赞、写评论等活动。

不难看出，在Pad课堂环境中学生的阅读量大大增加了。其中一部分内容是课堂生成的，它未必是正确的，所以还需要对比、讨论、举例、证明等方式去判断，因此对学生的阅读能力要求更高了。

通过分析，我们发现Pad的引入与传统教学相比，为培养学生的阅读能力提供了更多的资源，更好的环境，也更锻炼学生的判断力、表达与交流能力。

教师需要提供哪些帮助

1. 提供阅读资料

包括自学知识材料、习题、答案和解析、板书等。……