接受理论视角下的儿童绘本创作要素探析

王丽馨（青岛大学新闻与传播学院，山东青岛266071）

接受理论视角下的儿童绘本创作要素探析

王丽馨（青岛大学新闻与传播学院，山东青岛266071）

儿童文学作品的创作需要理论的指导。接受理论的核心是从受众出发，注重作品与读者之间的二元对话关系，重视读者的“期待视野”，强调文学作品在阅读群体内心引发的感知效果。儿童绘本的创作者需要熟悉儿童特殊的身心发展特点，具有建构儿童内心映像的能力，运用恰当的造型和色彩创作出符合儿童审美水平的作品，从而通过阅读在潜移默化中实现教育的目的。

接受理论；儿童绘本；创作要素

一、接受理论的出现及应用领域

西方文学创作范式在近现代的演变历程大致划分为三个阶段：“全神贯注于作者阶段（浪漫主义和19世纪）；绝对关心作品阶段（新批评）以及近年来注意力显著转向读者阶段”。［1］19世纪中叶以后实证主义哲学的影响越来越大，文学研究的主流也采用实证主义范式，即以考证文学作品中的人物与现实的关系或文学作品中的事件与历史的关系为主。上个世纪六十年代以来，鉴于文学社会功能和社会效果的评论始终缺乏一个完善的评价体系，文学理论的思维重点逐步转移到对文学的接受与影响问题的研究上。接受理论在出现之前，作家群体和文学理论或关注作品本身，或关注作品和它所反映的社会背景之间的联系，或关注文学创作作为一门独立学科应当具有的体系和内在规律。……