如何在数学教学中转化后进生

郑其会

摘 要： 深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务。因此，由面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好后进生的转化工作。

关键词： 数学后进生 转化策略 学习兴趣 情感教育

笔者从多年来的教学实践中发现，后进生对学习产生逆反情绪，是提高整体教学水平的一大障碍。而数学后进生主要表现在数学成绩落后，自己试图努力将成绩提高，但一次次的失败后形成恶性循环，反复的挫折、失败使这些学生伤痕累累，再也无力挣扎。于是他们勉强学习数学，缺乏自信和主动，不具备学习数学的积极性、思路单一、拘谨保守。从数学思维的角度来看，这类学生的思维相对封闭，学习缺乏热情和灵性。从数学方法的角度来看，这类学生对数学学习的研究十分贫乏，学习中大都表现为依赖和被动接受，不愿意自学、讨论交流。这类学生普遍都经历了从紧张不安到担心恐惧，最后沮丧消沉，甚至放弃的过程。而最终对数学学习失去信心的主要原因是一次次考试的失败，对于心理尚未成熟的学生来将讲，面对过度关注考试成绩的教育现状，这种打击无疑是“致命”的，导致他们基本放弃了对数学的进一步学习。

总之，在他们的学习缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后失去信心直到放弃。教学中怎样针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果呢？……