在初中数学教学中如何用导学案吸引学生的兴趣

刘中华

摘 要：“兴趣是最好的老师”，学生对感兴趣的事情就愿意做，不感兴趣的就漠不关心。新课程改革主张突出学生的主体地位，发展学生的个性，而“导学案”模式的最大优势就在于此。在初中数学教学中，用“导学案”激发学生的兴趣，活跃数学课堂，让学生真正成为学习的主人，从而提高了课堂效率。“导学案”的使用，给了学生充分发挥的余地，让学生真正成为了学习的主人、课堂的主宰。

关键词：初中数学；导学案；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-248-01

新课程改革的基本理念是培养学生自主学习能力，开展素质教育，为了每一个学生的发展。在这个理念下，导学案教学应运而生。导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，导学案对于学生，犹如姗姗学步的孩子手中的学步车，借助导学案，让学生体验学习的过程，引发学生的自主学习意识和兴趣，以促使学生进行主动的知识建构。那么，在初中数学导学案教学中怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、在新课的导入部分激发学习兴趣

“学起于思，思源于疑”，学生对于数学知识的学习应该从问题开始。教师在“导学案”中对于问题的设置要合理，要遵循学生的认知规律，从学生的实际出发，问题既不能太难，又不能太容易，要有一定的思考价值，能够促进学生去思考。“导学案”中的问题应该跟随在理论知识学习后，让学生通过对于导学案的学习可以独立完成问题。……