小学语文阅读教学中情境创设的探讨

谢朝会+张正全

摘 要：随着课程改革的深入，新课改的很多思想已经融入到教学改革实践中，小学教学理念和方法也得到不断的创新和发展。本文就如何在小学语文阅读教学中创设情境展开必要探讨，提出一些观点看法，旨在促进有关教学工作的更好开展。

关键词：情境创设；小学语文；阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-392-01

在语文阅读课教学中，对具有强烈好奇心的小学生来说，一方面对单调、枯燥的传统教学方法提不起兴趣，导致教学效率不高，另一方面又对外部世界充满好心，急于了解和接触外部的世界。那么如何有效解决这一矛盾，有效提升小学语文阅读教学的实效性呢？笔者认为，通过创设情境来增强学生的情感体验，能有效提升小学生的学习兴趣，提升小学语文阅读教学效率，借此，笔者结合多年教学实践，就情境创设在小学语文阅读教学中的应用提出几点看法：

一、创设活动情境，激发学习欲望

兴趣是最好的老师，充满兴趣的学习活动也能取得事半功倍的教学效果。在小学语文阅读课教学实践中，教师也要从教学理念革新，教学方法优化的角度多下功夫，将学生的兴趣、注意力集中到课程教学活动中来。根据《新课程标准》要求，小学语文阅读教学要更加关注学生思维和语言能力的发展，要应用多种方式来拓展其想象空间[1]，挖掘其创新潜能，让学生在生动活泼的教学活动中增长知识，提升能力。以……