谈小学语文教学中学生听说能力的培养

卢俊鹏

【摘 要】小学语文听说能力有效训练，不仅可以提升学生的感知理解能力及表达能力，同时对启发学生的扩展思维以及创造思维起到积极的推动和促进作用。笔者从语文听说能力培养的重要性及必要性出发，围绕小学教学中听说训练存在的主要问题，就其有效措施展开相关论述，希望对促进小学阶段语文课程教学改革，提升小学语文教学的课程质量发挥积极的作用。

【关键词】小学语文；听说训练；重要性；对策

听说能力是现代社会必备的基本素质之一，小学阶段的语文教学是对这一能力进行培养的重要启蒙阶段。如果在这一阶段无法完成基础培养的话，将会严重影响学生今后综合能力的有效提升。因此，小学第二学段语文教学听说能力训练的开展，不仅是落实课程改革要求的重要途径，同时也是从学生角度出发，为学生今后个人发展创造有利条件的必要措施。

一、培养良好的“听”的习惯，为“说”奠定基础

听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能。而听又是这四者中的重中之重。通过“听写”练习，强化听说能力。“听写”是小学语文教学中常用的方法，在实施过程中，教师应多形式、全方位对学生所掌握的知识进行考察，如采用听写词句、听后复述、写出听后感等多种形式，对学生的“听写”能力进行多方面考察。在听前可以提出一定的任务，让孩子带着任务进行有意识的听读。

二、在小学语文教学的过程中，充分利用教材优势，创设具体交际情境，引导学生有效地进行口语交际训练

人们为什么要说话？是为了交流思想。口语交际是从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务的，这种说话训练有很强的实用性。无法想象，一个不会听、不会说、不能口语交际的人怎样在社会上生存！当今社会提出了新的要求：口语交际是一种行为，更是一种能力。学生口语交际能力，是在具体的语言情境实践中培养出来的。口语交际是一种双向互动的实践过程。你说我听、我说你听，说、听双方思想与情感的交流就在口语交际的过程中。

口语交际的教学目的，就是让学生学会口语交际，以便在生活中更好地与人交往，既能够把自己的意思表达清楚，又能表达得好，表达得体。同时它也强调听与说双方互动，不仅要说者会说，还要求听者会听。用心倾听别人的讲话，这是一种礼貌，是对人的极大尊重；听者会听，不仅仅是听，还要思考，边听边想，记住说话者的要点，听出别人的“话中话”；能够针对别人的发言进行适当的评价，指出别人发言中的优缺点。是否具有良好的口语交际能力，是学生终身发展是否良好的重要条件。并不是孩子们不能说，而是我们常常不给孩子说话的机会！只有在平和、民主的口语交际氛围中，学生才愿意说、爱说、大胆说！

三、对症下药，帮助学生克服心理障碍

（1）教会学生自我调控比如上台说话，一开始要求学生目不斜视，把注意力全部集中在自己说话内容上，不要怕别人会怎么想。这样，帮助学生逐步克服胆怯心理，使其能够大胆说话。

（2）要求学生满怀自信的去说给自己以信心，不要在说话时总担心自己会不会说得太快，表情是不是很自然，语态、语调是不是很合适等。越想的多，越是说不好，应该想别人能说好，我也一定能說好。

四、必须重视激发学生对听说训练的想去

教师要善于应用适合儿童心理特征的语言，配以电教化教育手段，采用多种多样的训练形式。如，仿课文句式、段式说话，听音响资料训练说话，转述说话等。这样能激发学生兴趣，“寓教于乐”，把学生潜在因素诱发出来，达到教与学的协调，形成生动活泼的课堂气氛，使学生保持最佳精神状态，提高听说训练效率。所以，教师必须做到以下几个方面：

（1）教师必须从旧的教学观念中挣脱出来，挖掘自身潜能，全面提高个体素质语文不仅是一种技能，同时还是一种文化积淀，具有深层次的民族文化背景。应试教育下的语文教学，过分强调了教学环节的整齐划一，同样的教师、教材、课本、教室、时间表带来了一个同样的答案，这就抹杀了语文人文性学科的特点。素质教育以人为本，目标是实现人的现代化。为实现这一教育目标，必须打破传统的、单一的教学模式，探讨一些新的、与教学目标相适应的教学模式，以体现素质教育的特征。

（2）真正发挥学生在教学过程中的主体作用教师要树立与新的教学理念相适应的学生观，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，采取多种形式的方法和手段，促进学生语文能力的发展，从而提高学生的整体素质。要重视学生的个性发展，研究教学与发展的关系，把教学立足点转向学生，不能千篇一律按一个教学模式教，而是要通过学习主体本身的活动与实践，培养学生的语言素质和人文素质，而不是在教师的指挥下，家长的压迫下机械从事语文学习的应试机器。

就小学语文听说能力有效训练的开展来说，不仅可以提升学生的感知理解能力及表达能力，同时对于启发学生的扩展思维以及创造思维也能起到积极的推动和促进作用。要想达到听说能力训练的最终目的，教师应从第二学段学生的具体特点出发，采用课内、课外双管齐下的方式，努力为学生营造一个良好的听说训练环境，将训练内容贯穿于学生学习生活的各个环节，进而从根本上提高学生的听说能力。