怎样让初中生爱上政治课

胡换宁

摘 要：初中政治教学历来都是让人头痛的难点，内容上理论知识多，许多知识点都需要背诵，苦涩生硬，缺乏情趣。而政治课却又是初中的基本科目，如何变苦涩为生动，变被动为积极，让初中学生爱上政治课，应是广大政治教师亟待解决的问题。

关键词：初中；政治；问题；策略

一直以来，初中政治教学都在不断摸索中艰难地前行，老师教得费劲，学生学得痛苦，而成绩却偏偏进步不大。究竟是哪些环节出了问题，我们应该低下头认真分析，研究对策，以期及早改变现状。

一、当前初中政治教学存在的问题

（一）教育观念陈旧。仔细分析当前的初中政治教材，不难发现在许多方面都与旧教材有了较大的区别，有课堂讨论、课堂发言、议一议等；还有参观访问、社会调查等向课外延伸的社会实践活动，这都是从学生全面发展的考虑出发，才进行了较大的改变。但可惜的是部分初中政治老师，对这些变化仍然无动于衷，缺乏紧迫感，不分析新教材的微妙变化，也不积极探索新教法，仍然以过去惯用的一堂言、满堂灌的教法，“统治”着初中生的政治课堂，学生主动参与、亲身实践、合作探究等等课堂活动都化为乌有，极大限制了学生个性的发展，这种教学观念很难适应新时代的教学需要。

（二）应试教育的影响。虽说多年来全社会对应试教育的弊端都有了较深刻的认识，但受应试教育的影响，迄今为止，许多学校基本还在采用原有的评价体系，忽略过程，注重结果。由初中到高中再到大学，基本都有一个录取的分数线，线上线下，去向截然不同。对老师的年终考核、教学效果的评价也都是以分数来决定。因此，在当前素质教育的大背景下，分数仍然充当着重要的角色。为争取分数上线，很多政治教师依然固守传统的教学模式。

（三）教材的限制。社会发展日新月异，虽然初中政治教材也在不断改革，但还是与学生的生活实际严重脱节。像初一《发展真挚的友情》一课，告诉同学要交到好朋友，就要主动，热情，尊重，真诚，但怎样正确认识别人，怎样化解朋友之间的矛盾，大多数初中学生都比较迷茫困惑，书本知识很难在实际生活中得到运用。又如教材在努力引导学生做一个完美的人，但却忽视了社会中不完美现状的诫勉作用。我想不但要晓之以利，引导初中学生向善，更要晓之以害，让学生明白害之可恶，这样教材的教育意义才会更深刻。

（四）社会家庭的负面影响。学生健康成长的因素不只关乎学校教育，更牵扯到社会与家庭等多个方面，哪个环节都不能出现问题。但当今电视、网络等传播媒介在开阔了学生视野的同时，也传播了色情暴力等不良社会风气，导致部分初中学生沉迷网络而无法自拔，阻碍了正确价值观的形成。有时候，老师课堂上苦口婆心一整天，唤起学生心底一丝善良感，可能会在几分钟不良视频的诱惑下荡然无存。另外一些家长对学校教育的不闻不问，甚至自身的一些不周行为也会对政治课堂教学起到极大的抵消作用。

二、初中政治有效课堂策略

（一）转变教育观念。政治教师首先要为自己的课堂教学明确定位。当今的政治教学，不再是单纯政治知识的传授，而是帮助初中学生养成正确运用辩证的观点看问题、分析问题、解决问题的能力，培养他们正确的人生观价值观的形成。在课堂上，教师要当好导演的角色，善于驾驭教学环节，掌控课堂气氛。还要培养良好的师生感情，不偏爱，不歧视，多鼓励，少批评，多辅导，少打击，努力发掘每个同学的闪光点，促进全体学生共同进步。

（二）社会现象进课堂。在课堂教学中，要结合教学内容，积极引入当地社会生活实际或国内国际重要时政材料，让初中政治教学与实际紧密联系，与社会生活充分接轨，学生就会更有兴趣。像日常生活中道德观念问题、父母子女代沟问题、社会不良风气等，都可以拿到课堂上进行讨论。另外，国家大事、社会热点等，也可以让学生发表自己的看法。对于学生的疑虑，要做出正确及时的解答，这样政治课堂才会生动有趣，成效显著。

（三）直面现实。初中学生是一个从幼稚走向成熟的过渡期，也是一个面临多种危机的时期。校园是他们主要的生活环境，主要任务是学习，但他们又置身于社会迅猛变革、竞争激烈的时代，要经受许多心理矛盾。这时候，嫉妒、自卑、孤独、恋爱、逆反等许多心理问题都会出现。拿早恋来讲，避是避不过去的，倒不如彻底说透讲明，消除初中学生的神秘感。要让学生明白，相互喜欢本无可厚非，但初中阶段涉足早恋，却会影响情绪，影响学习。一个人如果没有知识没有能力，就不会有幸福的生活，也不会获得真正美好的爱情，进而引导学生建立良好友谊，健康成长。

（四）科学评价。在新课程理念下，要建立多元化评价方式，对学生进行分层评价，要尽量寻找和发现他们的闪光点，从不同角度对学生做出不同层次的评价，让他们都能在评价的激励作用下得到不同程度的发展。也可以尝试老师评价、同学评价与自我评价相结合，有效促进学生的健康发展。另外课堂评价要尽量给学生具体、具有建设性的意见，使他们知道“我应该怎么办”，而不能一味否定，以此促进学生创新精神的形成和实践能力的提高。

总之，只有感情上的喜好，才会有学习的原动力，才是有成效的前提，所以，政治教师一定要从初中生的实际出发，充分发掘政治教材的精彩之所在，运用最佳的教学手段，调动学生学习政治的积极性，努力提高教学质量。