西方现代学徒制经验在中国本土化应用研究

王明哲

摘要：目前，实施现代学徒制已经成为许多国家经济发展和人力资源开发的一个重要战略。西方国家的现代学徒制整体运行机制为其成功发展奠定了基础。本文对西方国家现代学徒制的立法保障、机构管理、经费投资方面履行职责的状况进行分析，借鉴西方发达国家的实践经验，提出：完善我国现代学徒制的法律制度；建立政府统筹，地方政府、社会和企业行会参与，学校自治的多元管理机构；加大对包含现代学徒制在内的职业教育的经费投入力度。

关键词：现代学徒制；西方经验；本土化应用

中图分类号：G710 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0005-05

现代学徒制是把传统的学徒培训与学校职业教育相结合，由学校和企业双方共同合作实施的一种职业教育制度。“现代学徒制”中的“现代”是相对于“传统”而言，“现代学徒制”将传统学徒制与现代认知理论充分融合，通过职业院校和企业的深度融合，教师和师傅在工作过程中联合培养学生的职业技能，加深学生对基本概念和实际事实技能的理解和学习。目前，学界将适应经济与社会的现代性要求、以校企合作为基础、纳入国家人力资源开发战略的学徒制形态统称为现代学徒制。

一、西方现代学徒制的发展

“现代学徒制”一词最早来源于英国政府的“现代学徒制度”，而最典型、最高效的则是德国的“双元制”。从20世纪80年代末西方各国开始相继对学徒制进行了调整和改革，如荷兰、法国、爱尔兰、西班牙等国在20世纪80年代末及90年代初分别对学徒制进行了重新立法，澳大利亚、英国也在90年代分别推出了自己的新学徒制项目和“三明治”模式的现代学徒计划，详见表1。……