基于核心素养的“多元目标英语”探究

钱峰 刘萍萍

【摘要】英语语言教学总是随着社会的不断发展而变化，21世纪信息时代的英语课程对学习者的培养有着更为全面的目标和要求，而基于核心素养的“多元目标英语”正是从社会和人的发展角度出发，并有效地实践和落实着我国基础教育“立德树人”的整体目标。

【关键词】多元目标英语；教学实践；发展需求；核心素养

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）16-0007-04

【作者简介】1.钱峰，江苏省宜兴市杨巷小学（江苏宜兴，214255），高级教师，中国教育科学研究院高级访问学者，无锡市中小学教育科研带头人，无锡市英语学科带头人，无锡市翻译协会会员；2.刘萍萍，四川师范大学外国语学院（成都，610101），讲师，英语教育学博士。

在21世纪信息时代，英语教育面临着新的挑战和机遇。当教育目标逐渐由对知识的掌握转变为促进人的全面发展时，每一个英语教育工作者需要思考的问题应该是，我们如何能够在英语教学中正确认识课程的价值和教学的目标，从而真正做到促进学习者“21世纪能力”的发展。

一、理论背景与学生的发展需求

教育教学的发展总是与时代发展相结合的，语言教学更是如此。语言作为人类最重要的交流工具，既是社会发展的产物，又直接反映社会经济和文化的发展，不同时期的语言理论也自然带有时代的烙印，并随着社会的进步而不断完善。在我国，英语作为一门基础教育学科，有着不同于西方国家把英语作为第二语言教学的背景和特点。……