引导学生“会学”英语的三条教学路径

沈路 林希

【摘要】在英语学习中，“会学”是一种比“学会”更高的境界。而“会学语言”则是“多元目标英语”中语言交流维度的目标之一，在小学英语课堂中，教师可以通过单元统整、翻转课堂，并借助未来教室让学生从“学会”走向“会学”。

【关键词】单元统整；翻转课堂；未来教室

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）16-0015-02

【作者简介】1.沈路，江苏省常熟市大义中心小学（江苏常熟，215557），一级教师；2.林希，江苏省常熟市大义中心小学（江苏常熟，215557），一级教师。

从语言学习的角度看，“学会”和“会学”是两种既相互依托，又层次分明的境界。“会学”是建立在“学会”基础上的，能灵活运用各种学习方法的学习素养，它能为学生终身不断地“学会”提供无限可能，因此，“会学”正逐渐成为语言教学的实践热点。

一、单元统整：让学生慢慢走向“会学”

单元统整教学由上海特级教师朱浦提出，提倡重新分配教学内容及顺序，主张实施“一板块多课学，一课学多板块”的教学。本学期的一次课例观摩，让笔者颇有感触。

教学内容：上海版《牛津小学英语》五上Module 1 Unit 3 My future语篇部分。教学目标：Period 1学生能朗读本课的语篇；Period 2学生能理解语篇内容，并提取关键信息；Period 3学生能熟练朗读语篇的主要内容；Period 4学生能在教师的指导下有感情地朗读语篇，并能根据图片和板书对语篇进行复述。

在上述案例中，教师设计了一系列丰富且不断递进的活动来强化本课的教学核心——语篇的朗读，这种方式相较当前我们的板块教学具有如下优势。

1.让朗读之味更为纯粹。……