小学语文创新教学的心得

张利军

摘 要： 本文围绕创新教学展开分析，首先解读了语文教学要实现“人文性回归”，其次探讨了在批阅孩子们的日记中观察孩子们的成长，教海茫茫，经验所得，期盼同仁商榷与指正。

关键词： 小学语文 创新教学 人文性回归 日记 成长

一、语文教学要实现“人文性回归”

1.转变传统教学模式，改革课堂教学。

“放下”才能“拿起”更多东西，自由为的是更好地成长。为进一步解放老师与学生，让自主学习、合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立小组合作学习机制。课堂上老师少讲、精讲，让学生作为课堂学习的主人。

2.科学规划，合理安排。

老师要打破常规，制订科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓宽学生学习面，提高综合能力。真正做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不再觉得学习语文是一件难事，不再觉得语文深不可测，让学生从此爱上语文。让语文回归“国语”，必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，使学生自主高效地学习、交流。

3.多种课型，多元化教学。

在实验过程中提高效率，指导学生拓展学习内容，增加阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性训练，巩固能力。

4.优化课程建设，建立评价机制。

多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观；建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注学生的发展，学生的发展是最终目标。王增艳老师的评价简洁而诙谐，让学生很自然地喜欢与老师交流各种想法，很值得我学习。

5.课内课外相结合，培养阅读兴趣。

在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。

在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读、听、写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提高人文素养。

二、认真批阅孩子们的日记本，和家长一起促进他们的成长

记得有一次开学第一天，由于数学老师不在，我从课程表上的一课时一下子变成了四课时。两节课下来，休养了一个假期的嗓子开始沙哑疼痛，每个学期都是这样的开始。为了让孩子们早些拿到我批阅完的日记本，我见缝插针抓紧时间批改，中午饭象征性地吃了一口饭就继续批改。有时想想真的至于这样吗？事实是我这样一个“懒惰”的人经常这样，为了孩子们的成长，只有如此。

日记的内容是假期总结，孩子们把自己假期的生活通过文字加以介绍，与大多数学生只是泛泛地说我做了什么、玩了什么、看了什么、写了什么不同的是，很多学生能够把这平常的内容通过不普通的表达方式表达出来，让人耳目一新、眼前一亮。

1.小强构思巧妙，以《假期生活万花筒》为题，又用小标题把文章分成了几个部分：畅游作业之海、攀登群书之山、沉浸游乐之泉、品尝收获之果。结构严谨、颇具创意。

2.阳阳略带忧郁地说：“这是小学毕业前的最后一个假期，它既是充实的又是无聊的。在这些复印机里复印出来的日子里，我盼望开学很久了。”

3.小文好不隐晦地说：“放假了，我像一头冲动的小牛在狂玩，又像一匹刚学会奔跑的小马驹满世界撒欢儿。”当然后面也少不了与之对应的假期终结时的“万箭穿心”和“暴风骤雨”。

4.小佳充满自责：“一个寒假快过去了，订了学习计划，但是那张可怜的纸好像被人遗弃了似的躺在桌子上，上面还有少许灰尘。我的惰性再次将它打败了。”“我觉得我现在的每一天都仿佛是经历了整个一生，而如果这就是我的人生，那它无疑将是最窝囊的，因为所有的事情都在我的推脱中过完了一日又一日。有个朋友说她的生活必须精彩，否则就沉沦到底。忙碌真的可以让人忘记很多事情，很多烦人的东西，并让人觉得满足和快乐，一直以来我都在试图改变我的观念。”这个总是带着诗意表达的女孩让我隐约发现了她的深刻。

5.小玉这样描述自己的假期：“寒假刚开始时，也许是紧张的气氛持续得太久，我竟然并不习惯假期里的清闲生活，可是接下来的冰雪运动——滑冰就为我带来了久违的快乐，那种飞一般的感觉是自由自在的、无拘无束的，那是一种快乐的味道，即使摔倒了也可以再次微笑着爬起来的快乐的味道。”

6.明明的假期过足了旅游瘾，途径六个省、八个城市，文章中的美食描写让人垂涎欲滴，但是让我没有想到的是这个爱学习的孩子到每个地方必去的就是图书馆。“读万卷书，行万里路。”在这个假期亲历了，在这样一个游历的假期中她竟然读了37本书，多么惊人的数字，我自愧不如。

孩子们真的长大了，真得让我生畏，让我不敢小视。有这样优秀的孩子自然少不了幕后用心良苦的家长，家长认真、详细、全面的评价让我非常感动，并忍不住拿出手机把他们的“大作”拍下来并发布在微信群中和所有家长共同学习、分享。他们是我学习的楷模，有他们做榜样，我知道等我的孩子上学了我也要一样用心付出；他们是我合作的伙伴，有他们给力的支持，我们一定会把孩子培养得更出色。

三、让孩子们快乐成长

大教育家张伯芩说：要教出“活孩子”而不是“死孩子”。由此可见，教师把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生，让每个学生都可以走上讲台发表见解，随时可以把自己的想法告诉老师和同学。要充分发挥学生学习的积极性和主动性，让他们把学习当成是一种需要，这样才能够让学生们在整天忙忙碌碌中收获快乐，在课堂上的展示中享受一种成就的乐趣。他们在课下所做的一切，都是为了在课堂上实现“成就感”。他们的积极性在“生本教育”的课堂里被充分调动起来。我们要让学生认识到：语文学习生机勃勃，语文学习多么有趣。语美赢得天下客，语文学好了可以流利地表达思想、与人沟通，可以说其乐融融。