高中数学教学技巧探究

张春利

摘 要： 本文首先对把课堂还给学生的问题进行了探讨，接着诠释了两个教学小节，最后对教学方法和教学构想进行了分析。

关键词： 高中数学 教学技巧 教学方法 教学构想

一、把课堂还给学生

“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是优秀课堂的最好写照。课堂上我们要注意留给学生充足的时间思考、交流、展示，不断运用诙谐、激励的语言调动起学生的学习积极性；适时点拨，引领着学生从多个角度思考解决问题；用画龙点睛的点评渗透给学生数学思想和方法。反思自己的教学，对学生的能力缺乏信任，导致教师讲得多而学生活动少，长期的“填鸭式”教学方式扼杀了学生的自主性和创新思维。究其原因，教师备教材多，备学生少，不了解学生，所以不信任学生，不信任学生直接影响到课堂上师生间的互动，课堂如一潭死水毫无生气，更不会擦出智慧的火花。作为一线教师，我们应该认真钻研教材和教法，在学习借鉴名师好的经验和做法的同时形成个人的教学特色。

二、反三角函数和三角方程基本内容与小结

（一）反三角函数。

1.反三角函数的定义：三角函数的反函数叫反三角函数。

2.一般三角方程。任意的三角方程无一般解法，但对某些特殊的三角方程可按如下方法求解：

（1）一个未知数的同名三角方程，可以通过换元，用代数方法求解。

（2）能化为一个未知数的同名三角函数的方程，可化成代数方程来解。

（3）一边为零，另一边能和差化积或因式分解的方程，可以将原方程化成几个较简单的方程来解。……