深度备课：一种校本教研的有效方式

周为良

摘要：深度备课作为传统备课的优化和深化，是校本教研的一种有效方式。深度备课一是体现在“教学研究之深”，包括“学生研究”、“教材研究”、“课标研究”以及“教法学法研究”和“课程资源研究”;二是体现在对教学各种“度”的精准把握，包括“教学进度”、“难易程度”、“内容广度”等。深度备课可以结合课例研究，通过初构和重构等教学实践活动，将教科理念落实于校本教研，促进教科与教研的整合与转型，促进教师课程实施能力的提升，打造高品质的学科课堂。

关键词：深度备课;校本教研;实施策略

中图分类号：G632文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-021-2

我校是一所现代化的苏南农村初中，基于学校条件和办学特点，我们以“协进教育”为文化特色，提出了“协同，进取;至臻，至远”的办学理念。“深度备课”作为体现校本化教师团队研究的一种教科研新方式，与我校倡导的协作进取的团队精神和文化理念高度契合，是我校致力追求的优质、高效、有品的高品质课堂的实现途径和有效保障。因此，我校规划了以“深度备课优化校本教研，促进课堂品质提升”为抓手，全面提高教学质量的教科研工作思路，并在各教研组进行校本教研的实践研究，取得了初步成效。

一、深度备课的目的和意义

1.深度备课的提出。

所谓深度备课：是指在新课程理念和学科教学论的指导下，通过深入了解学情，深度研究教材，准确把握课标，丰富课程资源，着力优化教学活动，形成既体现学科特点和教学规律，又符合学生学情的教学设计，并在教学实践中不断检验、总结、反思和完善的教学研究过程。……