浅谈如何培养学生对高中地理的自主学习能力

王云松

【摘    要】学生在上高中以前就已经接触过很多的地理知识了，不仅是初中所学的地理理论知识，而且在我们的生活中也会经常遇到很多地理常识，老师如果仅仅把教学局限在课堂上，必然会浪费学生很多自主学习的机会。所以我结合自身的教学经验来谈一谈如何培养学生的自主学习能力。

【关键词】高中地理  主体地位  教学设计  自主学习

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.066

老师平时的教学会对学生起到一定的作用，但是学生才是学习的主体，是我们不能忽略的，我们要尊重学生的主体地位。当然，想要发挥出学生主体地位的作用就要依靠老师的引导了，老师要针对不同的学生制定不同的学习任务和计划，也可以多去与学生交流，推进师生关系;或者是在教学中尝试一些新的方法来提升学生学习的自主性等等。我知道在初中学习地理的时候，可能有的学生会对地理这门学科感到厌烦，学生会产生这种感觉不是凭空而来，有的觉得地理太难了，不管怎么学都学不好;有的是对教地理的老师有意见，从而影响到了自己学习地理的兴趣、热情，不管学生是出于什么想法而对地理这门学科产生了偏见，老师要做的都是积极的面对，然后想出解决的办法。

所以，我认为解决这个问题的办法就是在老师日常教学过程中，注重培养学生对地理的兴趣，学生有兴趣去学习就一定会去主动学习，这样学生就会越学越好。高中地理的课程教学内容是理论性很强的，学生普遍对于学这种理论性很强的学科都比较难学好，老师教学的难度就很大，所以老师在平时教学时就更应该多去培养学生的自主学习能力，进而发挥出学生的主体作用。

一、发挥学生的主体作用

主体性是一个健全的人所具有的本质属性，对于学生而言，学生的主体性就表现在：对知识有正确的认知、有自己的学习方法等等，从这些学生主体性的表现就可以看出，这些表现都是对学习有帮助的特点，由此可知如果能够帮助学生发挥出学生的主体作用，对学生的学习是极有帮助的。只有当学生具有了学习的主体性，学生就会在平时自己去学习提高自己各方面的素质，他们就会在不知不觉中取得意想不到的进步，他们的个人素养以及精神世界都会有翻天覆地的改变。

当然，发挥学生的主体性同样是让学生学会自主学习的基础，学生有了主体性就会想要自己去丰富自己的知识，这样他们自然就会自主学习了。一旦发挥出学生的主体作用，学生不仅会掌握高中地理知识，也会在他们的个人素养等方面反映出来，这才是对他们终生有益的东西。我认为老师在平时的教学中，可以通过以下途径来让学生逐渐发挥出自己的主体性。首先，老师在课堂上教学时，可以多讲一些与生活有关的地理知识去激发学生学习地理的兴趣，比如问学生一些问题：为什么会出现“日全食”这样的自然现象？为什么我国北方主要吃面食南方主要吃米饭？

其次，老师也可以在平时多与学生进行交流，沟通一下学習上的问题。比如：学生在学习哪方面的知识有困难，老师在上课的时候就可以多讲解一下，或者学生对老师的教学方法有没有什么不适应的地方等等。这些简单的交流对师生都会有很大的影响，学生会觉得老师很亲切，就会慢慢的想要去学，老师也会和学生拉近距离，从而找到更好的教学方法。老师只要坚持在教学过程中潜移默化的影响学生，学生有一天会发现自己的主体性，然后将其充分发挥出来。

二、设计多样的教学方法

在新课改的要求中，有一项要求是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，这个要求也是帮助学生拥有自主学习能力的关键之一，所以老师在日常教学中需要尝试设计多样的教学方式，让学生在上每一节课的时候都有新鲜感，这样学生就会在上课的时候全心全意的投入其中，学习的效果也会比以前有显著的提升。地理这门学科和其他学科并不是相互独立的个体，地理和各个学科都会有一定的联系，老师就可以利用这一点来进行教学。比如说：语文课上学过的诗词“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”对比，就可以看出降水量由东向西递减的分布规律，这样的教学方式是不是比仅仅照着书上的讲更生动有趣，学生在上语文的时候也会想到学过的地理知识。

老师也可以试着用多媒体教学，因为高中地理的课程中，有很多都是需要老师创设情景的，比如说：在讲常见的天气系统时，老师就可以先放一段飓风来袭的视频，接着再放一段下暴雪的视频，然后再问一些关于视频的问题。这样一来，学生的学习积极性就被调动起来了，学生也就会对地理产生兴趣，然后自己就会尝试把生活中的事情与地理知识联系起来。传统的教学方法，学生可能已经厌倦，觉得枯燥无味了，这样学生在学习的时候没有精神，学习效率也很低，肯定就会限制学生的发展和进步。

三、教学中积极培养学生的自主学习能力

学生是学习的主体，老师是学习的主导，老师的责任是引导学生学习，但是最重要的还是学生自己要有学习的动力，所以，老师在教学中就应该积极的培养学生的自主学习能力，当学生具备了自主学习的能力，相信学好高中地理一定不是难事。我认为可以通过给学生留下一些问题来培养学生自主学习的能力，比如说，在课堂上的时候，老师可以提出一些问题，让学生思考过后再告诉学生这些问题的道理，然后在下课前，再给学生留下一些与之前上课讲的、类似的问题让学生自己思考，或者留下一些更难的问题，这样学生就会想要自己去解答，自然就会慢慢地学会自主学习了。

老师还能在课外的时候增加一些课外实验，比如说让学生自己在学校里面观察不同的土壤类型、测量学校的经纬度等等，这些活动不仅能够增强学生的动手能力、团队意识，也能加深对所学地理知识的印象，还能让学生学会自己探索、自我学习。这样，学生学习地理就不会觉得枯燥，就会慢慢喜欢上地理，同时也培养了学生自主学习的能力。

在高中地理教学过程中，我认为引导学生进行自主学习是学习最重要的部分，学生能够在老师的培养下而具有了自主学习能力才是地理教学中最成功的一点。培养学生的自主学习能力对于学生学习高中地理乃至学生一生的发展都有着巨大的影响，所以，老师应该把学习的主动权交还给学生，有意识地在课堂教学中运用各种教学方法，在教学时积极地培养学生的自主学习能力，把让学生学会学习作为主要目标，这样学生就会在不知不觉中慢慢学会自己探索，也会逐渐的拥有自主学习的能力，这会对学生的终身学习和未来发展一直发挥着作用。