《边界层气象学》课程改革举措述略

王成刚 姜海梅 曹乐 严家德

摘要：为了提高《边界层气象学》的教学质量，利用多年教学经验针对当代学生的特点，形成了一套“夯实基础，重视应用，分流培养的模式”。在教学过程中注重方式、方法的不断创新，让学生的学习从被动转为主动。加强实践教学环节，在学生“动脑、动手”的过程中，去培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在师资建设方面，一方面大力引进优秀人才，扩充师资队伍的力量；另一方面努力培养教学精英，提高教学团队的水平。在多项改革措施同时推进下，该课程的教学效果有了显著提升。

关键词：边界层气象学；课程改革；学生素质；师资建设

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）24-0124-03

2013年教育部大气科学教学指导委员会明确指出：“当代大气科学人才的知识结构与综合素质的培养要与时代的发展相适应，要大力培养理论基础扎实，知识面广，动手实践能力强，适应能力强和创新能力强的专业人才。”这为新时期大气科学人才培养目标指明了方向，也对教育工作者的培养思路进行了启迪。

一、课程改革的迫切性与必要性

《边界层气象学》作为大气科学的一个重要分支，主要关注距离地面1～2公里直接与下垫面发生相互作用的大气层及其内部各种物理过程，是一门理论性强、实际应用广的课程。近年来由于我国大范围雾霾的爆发，极端天气、气候事件的频繁发生以及风能、太阳能的广泛利用，使得边界层气象学的研究和实际应用被业内外人士广泛关注。……